НАРЕДБА № 5 за учебниците и учебните помагала
НАРЕДБА № 5 за учебниците и учебните помагала
(Обн. ДВ бр. 4/2001; изм. и доп. ДВ бр. 29/2001, бр. 70/2001, бр. 110/2001, бр. 20/2002)
НАРЕДБА № 5 от 28 декември 2000 г. за учебниците и учебните помагала Глава първа ОБЩИ РАЗПОРЕДБИ
Чл. 1. С тази наредба се определят държавните образователни изисквания (ДОИ) за учебниците и учебните помагала за системата на народната просвета и се уреждат условията и редът за оценяване на учебниците и учебните помагала.
Чл. 2.
(1) Училищното обучение се подпомага от учебници и от учебни помагала, а предучилищното възпитание и подготовка — от учебни помагала.
(2) Учебниците и учебните помагала, одобрени от министъра на образованието и науката, след оценяване при условията и по реда, определени в тази наредба, осигуряват изпълнението на държавните образователни изисквания в системата на народната просвета.
Чл. 3.
(1) Учебникът е дидактическо произведение, което подпомага цялостно обучението по учебния предмет за овладяване на знания и умения, за формиране на отношения (ценностни ориентации и нагласи), за придобиване на професионални компетенции, определени в държавни образователни изисквания и в учебни програми.
(2) Учебното помагало е произведение, което допълва обучението по един или повече учебни предмети или подпомага предучилищното възпитание и подготовка за: 1. конкретизиране, разширяване или задълбочаване изцяло или в отделни части на учебното съдържание; 2. затвърдяване, оценяване или практическо прилагане на усвоеното; 3. анализиране, осмисляне и реализиране на образователните цели и на учебното съдържание.
Чл. 4.
(1) По всеки учебен предмет за определен клас, модул и вид подготовка могат да бъдат одобрени повече от един учебник и/или повече от едно учебно помагало.
(2) По всеки учебен предмет или професия и за всеки вид подготовка може да бъде одобрен учебник или учебно помагало за повече от един клас.
(3) По всяко образователно направление за предучилищното възпитание и подготовка могат да бъдат одобрени повече от едно учебно помагало.
Глава втора ДЪРЖАВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИЗИСКВАНИЯ ЗА УЧЕБНИЦИТЕ И УЧЕБНИТЕ ПОМАГАЛА
Чл. 5. Държавните образователни изисквания за учебниците и учебните помагала се отнасят до: 1. съдържанието на учебниците и на учебните помагала; 2. графичния дизайн (графичното оформление) на учебниците и на учебните помагала.
Чл. 6.
(1) Съдържанието на учебниците трябва да съответства на ДОИ за учебното съдържание или на ДОИ за придобиване на квалификация по професии и на съответните учебни програми.
(2) Съответствието с учебните програми се отнася до: 1. целите на обучение по съответния учебен предмет за съответния клас/ниво; 2. учебното съдържание — основни теми, основни понятия, вътрешнопредметни и междупредметни връзки; 3. специфичните методи и форми за оценяване/самооценяване на постиженията на ученика.
(3) Съдържанието на учебниците и на учебните помагала за учениците от специалните по смисъла на чл. 27, ал. 1 от Закона за народната просвета училища освен на изискванията по ал. 1 трябва да съответства на ДОИ за обучение на деца с хронични заболявания и/или със специфични образователни потребности.
(4) Съдържанието на учебните помагала за системата на народната просвета трябва да отговаря на изискванията по ал. 1 в зависимост от предназначението им.
(5) Съдържанието на учебните помагала за децата от предучилищна възраст трябва да съответства на ДОИ за предучилищното възпитание и подготовка.
Чл. 7. Изискванията към съдържанието на учебника се отнасят до: 1. съответствие със съвременното развитие на науката; 2. съответствие с основните дидактически принципи; 3. системност, последователност и приемственост в учебното съдържание; 4. съответствие с възрастовите и познавателните възможности на учениците; 5. осигуряване на познания, методи и стратегии за учене; 6. наличие на упражнения, опити, задачи и други съобразно спецификата на учебния предмет, необходими за формиране на базисни умения и прилагането им в практиката; 7. наличие на система за ориентиране в структурата на учебника и подпомагане на ученето; 8. наличие на допълнителни и пояснителни текстове, подпомагащи ученето и самостоятелната работа; 9. достъпност, яснота и точност на езика на изложение в учебника в съответствие с книжовните норми; 10. подпомагане личностното формиране на ученика.
Чл. 8. Изискванията към графичния дизайн (графичното оформление) се отнасят до: 1. съответствие на графичната концепция на произведението със спецификата на предметната област; 2. съответствие със съвременните форми на графичния дизайн (графичното оформление); 3. съответствие с хигиенните и ергономичните норми; 4. съответствие с новите технологии и параметрите на полиграфическото изпълнение; 5. наличие на единен стил на графичната композиция и отделните елементи; 6. наличие на четлива и функционална структура в съответствие със съдържанието; 7. съответствие със съвременните изисквания за визуалната информация и комуникация; 8. съобразеност на формата със спецификата на учебното съдържание, възрастовите особености на учениците и полиграфическите възможности; 9. балансираност при използването на различните типове изображения; 10. естетическо и емоционално въздействие върху ученика.
Глава трета УСЛОВИЯ И РЕД ЗА ОЦЕНЯВАНЕ НА УЧЕБНИЦИ
Чл. 9. Процедурата по тази глава се провежда за проекти на учебник по учебен предмет, клас (класове) и вид подготовка.
Чл. 10. Процедурата за оценяване на проект на учебник се открива по искане на автор и/или издател с подаване на заявление в Министерството на образованието и науката (МОН).
Чл. 11.
(1) Документите за участие в процедурата за оценяване на учебник включват: 1. заявление по образец (приложение № 1); 2. рецензиран проект на учебник в шест идентични екземпляра под формата на: а) готов за печат черно-бял макет на книжно тяло; б) цветен макет на корица; в) цветни разпечатки на три печатни коли, когато изданието е цветно.
(2) Документите по ал. 1 се подават в МОН от 25 до 28 март всяка календарна година.
Чл. 12. Министерството на образованието и науката уведомява писмено вносителите за мястото и времето за отваряне на внесените документи.
Чл. 13. Министърът на образованието и науката след изтичане на съответния срок по чл. 11, ал. 2 определя комисия, която: 1. допуска до оценяване предложените проекти на учебник; 2. определя рецензенти; 3. организира оценяването на предложените проекти на учебник.
Чл. 14.
(1) Членове на комисия и рецензенти не могат да бъдат лица, които са: 1. в йерархична връзка на ръководство и контрол с авторите на произведението, което се предлага като проект на учебник, или с неговия издател; 2. автори на произведение, което се предлага като проект на учебник; 3. участници, в каквото и да е качество, при създаването на произведението, което се предлага като проект на учебник; 4. съпрузи (съпруги) на автор или на съответния издател или в роднинска връзка с автор на произведението или със съответния издател— по права линия—неограничено, а по съребрена линия или по сватовство—до четвърта степен включително.
(2) Обстоятелствата по ал. 1 се установяват с декларация, подписана от всеки член на комисия и всеки рецензент.
Чл. 15.
(1) В присъствието на вносителите или упълномощени от тях лица комисията отваря внесените документи.
(2) Не се допускат до процедура за оценяване внесените проекти на учебник, когато: 1. не е представен някой от документите по чл. 11, ал. 1; 2. не са попълнени всички данни в заявлението по чл. 11, ал. 1, т. 1.
Чл. 16.
(1) За извършване на оценяването се определят петима рецензенти—трима специалисти по съответния учебен предмет и двама художници.
(2) Оценителите се определят на закрито заседание на комисията от базата с данни за оценители на МОН, утвърдена със заповед на министъра на образованието и науката.
(3) В базата данни по ал. 2 се включват преподаватели в средни и висши училища, научни работници, художници по предложение на началниците на инспекторатите по образование, ректорите на висшите училища, ръководителите на научните организации и председателят на Съюза на българските художници.
(4) За всички проекти на учебник по определен учебен предмет, клас (класове) и вид подготовка се определят едни и същи рецензенти.
(5) Имената на рецензентите не се огласяват преди утвърждаване на протокола с резултатите от оценяването.
Чл. 17. Комисията изготвя протокол за дейностите по чл. 13, т. 1 и 2, който съдържа: 1. списък на вносителите, чиито проекти са допуснати до оценяване; 2. списък на вносителите, чиито проекти не са допуснати до оценяване и основанията за недопускането им; 3. списък на определените рецензенти.
Чл. 19
(1) Оценяването на проектите на учебник се извършва по критерии, посочени в приложение № 2,което е: 1. в два етапа—за съдържание; 2. в един етап—за графично оформление (графичен дизайн).
(2) Всеки оценител поставя оценка по съответните критерии и формира индивидуална оценка в оценъчна карта.
(3) Оценителят писмено мотивира своята оценка, като посочва конкретни елементи от проекта на учебник.
(4) За всеки проект от индивидуалните оценки по ал. 2 се формира комплексна оценка за съдържание и комплексна оценка за графично оформление на първи етап и комплексна оценка за съдържание на втори етап.
Чл. 19а.
(1) Оценяването на първия етап се извършва с положителна оценка (ДА) и отрицателна оценка (НЕ).
(2) За всеки критерий се формира комплексна оценка, която е положителна, когато са поставени не по-малко от две индивидуални положителни оценки за съдържание и не по-малко от една индивидуална положителна оценка за графично оформление (графичен дизайн). ВЕСТНИК БРОЙ 70
(3) Комплексните оценки за етапа са положителни, когато всички комплексни оценки по критерии са положителни.
(4) Комплексна оценка за съдържание във втори етап се формира само когато комплексните оценки от първия етап са положителни.
Чл. 19б.
(1) Оценяването на проектите на учебник на втория етап се извършва в точки.
(2) Оценяването по отделните критерии се извършва по петстепенна скала—от 0 до 4 точки.
(3) Индивидуалната оценка на всеки оценител се формира като сбор от поставените точки по всеки критерий.
(4) Комплексната оценка за втори етап се формира като сбор от индивидуалните оценки на оценителите за съдържанието.
Чл. 19в. На държавните образователни изисквания за учебници отговаря проект на учебник, който: 1. е получил положителни комплексни оценки за съдържание и за графично оформление (графичен дизайн) на първи етап; 2. е получил комплексна оценка не по-малко от 60 % от максималната комплексна оценка за съдържание на втори етап; 3. не е получил оценка 0 точки по един и същ критерий на втория етап от тримата оценители.
Чл. 20.
(1) Комплексната оценка се изчислява в присъствието на вносителите или на упълномощени от тях лица.
(2) Министерството на образованието и науката писмено уведомява вносителите за времето и мястото за изчисляване на комплексната оценка не по-късно от три дни преди деня на изчисляването є.
Чл. 21.
(1) Комисията по чл. 13 оформя резултатите от оценяването в протокол, който съдържа списък на вносителите и комплексната оценка за внесените от тях проекти на учебник.
(2) Неразделна част от протокола са оценките на рецензентите и мотивите към тях.
(3) Вносителите имат право при поискване да получат заверен препис-извлечение от протокола по ал. 1 в частта, свързана с оценяването на техния проект.
Чл. 22.
(1) В срок не по-дълъг от пет месеца от изтичане на съответния срок за подаване на документите МОН писмено уведомява вносителите за резултатите от оценяването.
(2) Вносителите имат право при поискване да получат заверен препис-извлечение от протокола по чл. 21, ал. 1 в частта, свързана с оценяването на техния проект.
Чл. 23.
(1) По искане на вносител министърът на образованието и науката може да назначи контролна комисия, която да установи допуснати ли са процедурни нарушения при оценяването на внесения от него проект на учебник.
(2) Искането по ал. 1 може да се подава в 14-дневен срок от получаване на писмото по чл. 22, ал. 1.
(3) Когато се констатират нарушения на реда за провеждане на процедурата, министърът на образованието и науката може да анулира оценяването на съответния проект на учебник.
(4) Когато оценяването бъде анулирано, се извършва ново оценяване на съответния проект на учебник.
Чл. 24.
(1) Само върху учебник, който отговаря на изискванията на чл. 19в, може да се постави текст: “Учебникът отговаря на държавните образователни изисквания за учебниците и учебните помагала и е одобрен със заповед №............. на министъра на образованието и науката”.
(2) Върху учебниците по ал. 1 задължително се изписват на подходящо място и имената на рецензентите, извършили оценяването.
(3) След поставяне на текста по ал. 1 издателството се задължава да предостави в МОН пет броя от отпечатания учебник.
Чл. 25. Преди началото на всяка учебна година МОН обявява във вестник “Аз-Буки” учебниците, които отговарят на ДОИ за учебниците и учебните помагала.
Чл. 26. Учебниците, одобрени по реда на тази глава, се използват в системата на народната просвета до утвърждаване на нови учебни програми или до промяна на съдържанието, графичния дизайн (графичното оформление) или издателството.
Чл. 27.
(1) При промяна на съдържанието на графичния дизайн (графичното оформление) или издателя на учебник, одобрен по реда на тази глава, проектът на променения учебник се представя в МОН за експертно становище в три идентични екземпляра и в сроковете по чл. 11, ал. 2.
(2) Министърът на образованието и науката назначава със заповед експерт по съответния учебен предмет или професионално направление и художник — в случаите на промени в графичния дизайн (графичното оформление) или смяна на издателя, които изготвят експертни становища съобразно своята компетентност.
(3) Експертното становище трябва да съдържа заключение: “Проектът на променения учебник отговаря на ДОИ за учебниците и учебните помагала” или “Проектът на променения учебник не отговаря на ДОИ за учебниците и учебните помагала”.
(4) Проектът на променения учебник се одобрява, когато експертните становища по ал. 2 са положителни.
(5) В срок не по-дълъг от два месеца от представяне на проекта по ал. 1 министърът на образованието и науката издава заповед за одобряването му или отказва да го одобри.
(6) Върху променения учебник се поставя текстът по чл. 24, ал. 1, когато промяната е одобрена по този ред.
Глава четвърта УСЛОВИЯ И РЕД ЗА ОЦЕНЯВАНЕ НА УЧЕБНИ ПОМАГАЛА
Чл. 28. Процедура за оценяване на учебно помагало се открива по искане на автор и/или издател с подаване на заявление в МОН.
Чл. 29.
(1) Документите за участие в процедурата за оценяване на учебно помагало включват: 1. заявление по образец съгласно приложение № 3; 2. рецензиран проект на учебно помагало в три идентични екземпляра.
(2) Проектът на учебно помагало може да бъде под формата на: 1. книжно тяло — макет или готово издание; 2. друг носител на учебна информация във вида, в който ще се разпространява.
(3) Макетът по ал. 2, т. 1 включва: 1. готов за печат черно-бял макет на книжно тяло; 2. цветен макет на корица; 3. цветни разпечатки на три печатни коли, когато изданието е цветно.
(4) Документите по ал. 1 се подават в МОН от първо до десето число на месеците октомври и април.
Чл. 30.
(1) Министърът на образованието и науката след изтичане на съответния срок по чл. 29, ал. 4 определя комисия, която: 1. допуска до оценяване предложените проекти на учебно помагало; 2. определя не по-малко от двама рецензенти; 3. организира оценяването на предложените проекти на учебно помагало.
(2) Членовете на комисията и рецензентите трябва да отговарят на изискванията по чл. 14, за което подписват декларация.
(3) Заседанията на комисията по ал. 1 са закрити.
Чл. 31. Не се допускат до процедура за оценяване внесените проекти на учебно помагало, когато: 1. не е представен някой от документите по чл. 29, ал. 1; 2. не са попълнени всички данни в заявлението по чл. 29, ал. 1, т. 1.
Чл. 32.
(1) За извършване на оценяването се определят рецензенти от базата с данни за рецензенти на МОН, като броят и специалността им се определя в зависимост от спецификата на учебното помагало.
(2) Имената на рецензентите не се огласяват преди утвърждаване на протокола с резултатите от оценяването.
Чл. 33.
(1) Комисията изготвя протокол за дейностите по чл. 30, ал. 1, т. 1 и 2, който съдържа: 1. списък на вносителите, чиито проекти са допуснати до оценяване; 2. списък на вносителите, чиито проекти не са допуснати до оценяване и основанията за недопускането им; 3. списък на определените оценители.
(2) Протоколът по ал. 1 се утвърждава от министър.
Чл. 34. В срок един месец от изтичане на срока за подаване на документите вносителите писмено се уведомяват дали внесените от тях проекти са допуснати до оценяване.
Чл. 35.
(1) Всеки рецензент оценява по компетентност проекта на учебно помагало и представя мотивите си в рецензия.
(2) За всеки проект се формира комплексна оценка.
(3) Индивидуалната оценка на всеки рецензент и комплексната оценка съдържат заключение: “Проектът отговаря на държавните образователни изисквания за учебниците и учебните помагала” или “Проектът не отговаря на държавните образователни изисквания за учебниците и учебните помагала”.
(4) Комплексната оценка по ал. 2 е положителна, когато заключенията на всички рецензенти са положителни.
Чл. 36.
(1) Комисията по чл. 30 оформя резултатите от оценяването в протокол, който съдържа списък на вносителите и комплексната оценка за внесените от тях проекти на учебно помагало.
(2) Неразделна част от протокола по ал. 1 са оценките.
(3) Протоколът по ал. 1 се утвърждава от министър.
Чл. 37.
(1) Министерството на образованието и науката писмено уведомява вносителите за резултатите от оценяването в срок не по-дълъг от пет месеца от изтичане на съответния срок за подаване на документите.
(2) Министерството на образованието и науката осигурява възможност при поискване вносителите да се запознаят с рецензиите.
Чл. 38.
(1) По искане на вносител министърът на образованието и науката може да назначи контролна комисия, която да установи допуснати ли са процедурни нарушения при оценяването на внесения от него проект на учебно помагало.
(2) Искането по ал. 1 може да се подава в 14-дневен срок от получаване на писмото по чл. 37, ал. 1.
(3) Когато се констатират нарушения на реда за провеждане на процедурата, министърът на образованието и науката може да анулира оценяването на съответния проект на учебно помагало.
(4) Когато оценяването бъде анулирано, се извършва ново оценяване на съответния проект на учебно помагало.
Чл. 39.
(1) Само върху учебно помагало, за което комплексната оценка е положителна, може да се постави текст: “Учебното помагало отговаря на държавните образователни изисквания за учебниците и учебните помагала и е одобрено с протокол № ........./.........г. на МОН”.
(2) След поставяне на текста по ал. 1 вносителят представя в МОН пет броя от готовото учебно помагало. ДОПЪЛНИТЕЛНИ РАЗПОРЕДБИ § 1. По смисъла на тази наредба: 1. “Проект на учебник или на учебно помагало” е произведение в процедура по оценяване. 2. “Макет” е странирана разпечатка на цялостната композиция от изображения и текст на подготвеното за печат в съответния формат издание. 3. “Вносител” е автор и/или издател, представили за оценяване проект на учебник или на учебно помагало. § 2. Разходите по подготовката на проектите на учебник или на учебно помагало са за сметка на вносителите. § 3. Министерството на образованието и науката съхранява за срок три години внесените документи за участие в процедурите по тази наредба и безсрочно по един екземпляр от учебниците и от учебните помагала, които отговарят на ДОИ за учебниците и учебните помагала, както и документацията от дейностите на комисиите. ПРЕХОДНИ И ЗАКЛЮЧИТЕЛНИ РАЗПОРЕДБИ § 4. До влизането в сила на ДОИ за придобиване на квалификация по професии и на ДОИ за обучение на деца с хронични заболявания и/ или със специфични образователни потребности оценяването на учебниците и учебните помагала се извършва съобразно учебните програми, утвърдени от министъра на образованието и науката. § 5. До приемането на здравно-хигиенните норми по чл. 8, т. 3 от министъра на здравеопазването графичният дизайн (графичното оформление) на учебниците трябва да съответства на БДС. СТР . 38 § 6. Тази наредба се издава на основание чл. 16, т. 9 във връзка с чл. 17, т. 4 от Закона за народната просвета (обн., ДВ, бр. 86 от 1991 г.; изм., бр. 90 от 1996 г.; изм. и доп., бр. 36 от 1998 г.; доп., бр. 124 от 1998 г.; изм., бр. 153 от 1998 г., бр. 67 и 68 от 1999 г.) и отменя Наредба № 4 от 1995 г. за оценяване, издаване и разпространение на учебници за системата на средното образование(обн., ДВ, бр. 14 от 1995 г.; изм., бр. 37 от 1996 г., бр. 30 от 1997 г.). § 7. Учебниците и учебните помагала, одобрени при условията и по реда на Наредба № 4 от 1995 г. за оценяване, издаване и разпространение на учебници за системата на средното образование и носещи надпис “Одобрено от МОН”, продължават да се използват до утвърждаване на нови учебни програми. § 8. Крайният срок за подаване на заявлението по чл. 10 за оценяване на учебник по нова учебна програма за учебната 2001—2002 г. е 30 април 2001 г. § 9. За учебната 2001—2002 г. документите по чл. 11, ал. 1, т. 2 са под формата на: а) черно-бял макет на книжното тяло в обем, равен на 50 % от цялостния обем на изданието; б) целия текст на изданието с цитиране на използваните илюстрации и пълния им опис, съответстващ на тяхната номерация; в) цветен проект на корица; г) цветни разпечатки на две печатни коли, включени в макета по буква “а”, когато изданието е цветно. § 10. Наредбата влиза в сила от деня на обнародването є в “Държавен вестник”. Министър: Д. Димитров
Приложение № 1 към чл. 11, ал. 1, т. 1 ДО ............................................ МИНИСТЪР НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА ЗАЯВЛЕНИЕ от ............................................................................................... , (име: собствено, бащино, фамилно) представител на ..................................................................... (автор и/или издател) Адрес: бул./ул. ........................................................................ , гр./с. ...................................... , пощенски код ..................... , община ................................. , област ................................... , пощ. кутия .......................... , тел./факс ............................... Господин Министър, Представям за оценяване проект на учебник по ....... .................................................................................................... (учебен предмет) за ....................... клас/класове, предназначен за ............. ............................................................................. подготовка. (задължителна, профилирана или задължителна професионална) Автор(и) на текста: ............................................................... Художник—автор на графичния дизайн (графичното оформление): .......................................................................... Художник—автор на илюстрациите: ............................... Издател: ................................................................................... ВЕСТНИК Прилагам: Проект на учебник в шест индентични екземпляра под формата на: а) готов за печат черно-бял макет на книжно тяло; б) цветен макет на корица; в) три цветни печатна коли, когато изданието е цветно. Дата: Подпис: ................................ ................................................. (име и фамилия) Печат: Приложение № 2 към чл. 19, ал. 1 Методика за оценяване на учебници 1. По тази методика се оценяват учебниците за системата на народната просвета. 2. Оценяването на учебниците за системата на народната просвета се извършва в два етапа и се отразява в оценъчни карти: Първи етап Оценяването на проекти на учебници се извършва по следните критерии за съответствие: на съдържанието на проекта с учебните програми, на графичното му оформление с хигиенните и ергономическите норми и на графичната му концепция със спецификата на предметната област. Оценяването се извършва чрез индивидуални оценки, въз основа на които се формира комплексна оценка за етапа. Оценяването по всички критерии се извършва с положителна оценка (ДА) или с отрицателна оценка (НЕ). В случаите на получена индивидуална оценка (НЕ) по един или повече от критериите от първия етап рецензентът задължително мотивира писмено своята оценка (прилага писмените си мотиви към оценъчната карта), като възможно най-пълно и точно посочва конкретните места в представения проект на учебник, за които се отнася тази оценка. До втори етап за оценяване се допускат проекти на учебници, за които заключенията на всички рецензенти (комплексната оценка) от първия етап са положителни (ДА). Втори етап Оценяването на проекти на учебници се извършва по групи от критерии А, Б, В, Г, ДиЕ от оценъчната карта. Критериите от А до Д са 15 на брой и се отнасят към съдържанието на проекта на учебник, а от Е са 8 на брой и се отнасят към графичния му дизайн (графичното оформление). Оценяването се извършва чрез индивидуални оценки, въз основа на които се формира комплексна оценка за етапа. Оценяването на резултатите по всички критерии от втори етап се извършва в точки по петстепенна скала (0, 1, 2, 3, 4). След поставяне на оценките в индивидуалната оценъчна карта рецензентът сумира общия брой точки. Максималният брой точки (комплексната оценка) от тримата рецензенти по критериите от групите от А до Д е 180 точки, а от двамата рецензенти по критериите от група Е е 64 точки. Към всяка индивидуална оценъчна карта при оценяването на предложения проект във втория етап се прилага рецензия с мотиви за поставените оценки. На държавните образователни изисквания за учебниците и учебните помагала отговаря проект на учебник: 1. получил в комплексната оценка не по-малко от 75 % от максималния брой точки: не по-малко от 135 точки по критериите от групите от А до Д и не по-малко от 48 точки по критериите от група Е; 2. по нито един от критериите в комплексната оценка за втори етап не е получена оценка 0 точки. Първи етап Съответствие на проекта на учебник с учебните програми, на графичното му оформление с хигиенните и ергономическите норми и на графичната му концепция със спецификата на предметната област 1. Съответства на целите на учебната програма. ДА НЕ 2. Съответства на структурата на учебната програма. ДА НЕ 3. Подпомага осмислянето на вътрешнопредметните и междупредметните връзки. ДА НЕ 4. Съдържа компоненти (тестове, примерни теми и задачи за изпитване и др.), които са предназначени за оценяване постиженията на учениците и/или самооценка. ДА НЕ 5. Съответства на хигиенните и ергономичните норми. ДА НЕ 6. Графичната концепция на произведението съответства на спецификата на предметната област. ДА НЕ Втори етап А. Връзка на съдържанието на проекта на учебник с научните постижения 1. Съответства на съвременното развитие на науката. 0 1 2 3 4 2. Включва системно познание за основни понятия, теории, елементи от теории в съответната предметна област. 0 1 2 3 4 3. Съответства на терминологията и на езика в съответната научна област. 0 1 2 3 4 4. Осигурява практически примери, задачи и други възможности за практическо приложение. 0 1 2 3 4 Б. Начин на разработване и представяне на съдържанието на проекта на учебник 1. Осигурява системност, последователност и приемственост в обучението. 0 1 2 3 4 2. Съответства на възрастовите и познавателните възможности на учениците. 0 1 2 3 4 3. Практически е насочено и е приложимо в реални ситуации (примери, задачи и други възможности за практическо приложение) 0 1 2 3 4 4. Осигурява и стимулира самостоятелно учене. 0 1 2 3 4 5. Достъпност, яснота и точност на езика в съответствие с книжовните норми. 0 1 2 3 4 В. Структура на съдържанието на проекта на учебник 1. Наименованието на структурните компоненти—глави, раздели, теми, съответства на логиката на учебната програма. 0 1 2 3 4 2. Структурните компоненти са взаимносвързани. 0 1 2 3 4 Г. Илюстрации 1. Илюстрациите подпомагат и допълват съдържанието на представения проект на учебник. 0 1 2 3 4 2. Илюстрациите съответстват на съдържанието. 0 1 2 3 4 Д. Автономност при използването на проекта на учебник 1. Съдържа система за ориентиране в структурата на учебника и подпомага ученето. 0 1 2 3 4 2. Съдържа справочен апарат, допълнителни и пояснителни текстове, подпомагащи ученето и самостоятелната работа. 0 1 2 3 4 ВЕСТНИК СТР . 39 Е. Графичен дизайн (графично оформление) на проекта на учебник 1. Съответства на съвременните форми на графичния дизайн. 2. Съответства на новите технологии и параметрите на полиграфическото изпълнение. 3. Съдържа единен стил на графичната композиция и отделните елементи. 4. Съдържа четлива и функционална структура в съответствие със съдържанието. 5. Съответства на съвременните изисквания за визуалната информация и комуникация. 6. Форматът е съобразен със спецификата на учебното съдържание, с възрастовите особености на учениците и с полиграфическите възможности. 7. Балансирано са използвани различни типове изображения. 8. Въздейства естетически и емоционално върху ученика. 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 ОЦЕНЪЧНА КАРТА за индивидуална оценка за проект на учебник по ........ .................................................................................................... (учебен предмет) за ......................... клас/класове, предназначен за .......... .............................................................................. подготовка (задължителна, профилирана или задължителна професионална) Автор(и) на текста: ............................................................... Автор на графичния дизайн (графичното оформление): .................................................................................................... Художник—автор на илюстрациите: ............................... Издател: ................................................................................... Инструкция: Моля посочете в каква степен според Вас представеният проект на учебник отговаря на посочените изисквания, като използвате следната петстепенна скала: 4 точки—съответства напълно; 3 точки—съответства в голяма степен; 2 точки—съответства в средна степен; 1 точка—съответства в малка степен; 0 точки—не съответства. 1. Оценка “съответства напълно” се поставя в случаите, при които има пълно съответствие между ДОИ за учебниците и учебните помагала и представения проект. 2. Оценка “съответства в голяма степен” се поставя в случаите, при които са налице несъществени отклонения в представения проект от ДОИ за учебниците и учебните помагала. 3. Оценка “съответства в средна степен” се поставя в случаите, при които се установят пропуски и отклонения от ДОИ за учебниците и учебните помагала, част от които имат съществен характер. 4. Оценка “съответства в малка степен” се поставя в случаите, при които системно се установяват съществени отклонения от ДОИ за учебниците и учебните помагала. 5. Оценка “не съответства” се поставя в случаите, при които не се установява съответствие с ДОИ за учебниците и учебните помагала или то е епизодично срещано. Първи етап № Критерии ДА/НЕ 1 2 3 1. Съответства на целите на учебната програма. 2. Съответства на структурата на учебната програма. СТР . 40 1 2 3 3. Подпомага осмислянето на вътрешнопредметните и междупредметните връзки. 4. Съдържа компоненти (тестове, примерни теми и задачи за изпитване и др.), които са предназначени за оценяване постиженията на учениците и/или за самооценка. 5. Съответства на хигиенните и ергономичните норми. 6. Графичната концепция на произведението съответства на спецификата на предметната област. Резултат: (ДА/НЕ) Втори етап № Критерии Оценка 1 2 3 А. Връзка на съдържанието на проекта на учебник с научните постижения 1. Съответства на съвременното развитие на науката. 2. Включва системно познание за основни понятия, теории, елементи от теории в съответната предметна област. 3. Съответства на терминологията и на езика в съответната научна област. 4. Осигурява практически примери, задачи и други възможности за практическо приложение. Б. Начин на разработване и представяне на съдържанието на проекта на учебник 1. Осигурява системност, последователност и приемственост в обучението. 2. Съответства на възрастовите и познавателните възможности на учениците. 3. Практически е насочено и е приложимо в реални ситуации (примери, задачи и други възможности за практическо приложение). 4. Осигурява и стимулира самостоятелно учене. 5. Достъпност, яснота и точност на езика в съответствие с книжовните норми. В. Структура на съдържанието на проекта на учебник 1. Наименованието на структурните компоненти—глави, раздели, теми, съответства на логиката на учебната програма. 2. Структурните компоненти са взаимносвързани. Г. Илюстрации 1. Илюстрациите подпомагат и допълват съдържанието на представения проект на учебник. 2. Илюстрациите съответстват на съдържанието. Д. Автономност при използването на проекта на учебник 1. Съдържа система за ориентиране в структурата на учебника и подпомага ученето. 2. Съдържа справочен апарат, допълнителни и пояснителни текстове, подпомагащи ученето и самостоятелната работа. Резултат (в точки) ВЕСТНИК 1 2 3 Е. Графичен дизайн (графично оформление) на проекта на учебник: 1. Съответства на съвременните форми на графичния дизайн (графичното оформление). 2. Съответства на новите технологии и параметрите на полиграфическото изпълнение. 3. Съдържа единен стил на графичната композиция и отделните елементи. 4. Съдържа четлива и функционална структура в съответствие със съдържанието. 5. Съответства на съвременните изисквания за визуалната информация и комуникация. 6. Форматът е съобразен със спецификата на учебното съдържание, с възрастовите особености на учениците и с полиграфическите възможности. 7. Балансирано са използвани различни типове изображения. 8. Въздейства естетически и емоционално върху ученика. Резултат (в точки) Рецензент: ......................................... (име, фамилия, подпис) Дата ............. 200 ... г. ОЦЕНЪЧНА КАРТА за комплексна оценка за проект на учебник по ........... .................................................................................................... (учебен предмет) за ........................... клас/класове, предназначен за .......... ............................................................................. подготовка. (задължителна, профилирана или задължителна професионална) Автор(и) на текста: ............................................................... Художник—автор на графичния дизайн (графичното оформление): .......................................................................... Художник—автор на илюстрациите: ............................... Издател: ................................................................................... Рецензенти ................ ................ ............... Комплексна ................ ................ ............... оценка (име, (име, (име, фамилия) фамилия) фамилия) Групи критерии А—Д ................ ................ ............... (сбор в точки) (сбор в точки) Рецензенти ................ ................ ................ ................ (име, (име, фамилия) фамилия) Група критерии Е ................... (дата) ................ ................ (сбор в точки) (сбор в точки) (сбор в точки) Х Х ................ (сбор в точки) Х ................ (сбор в точки) Председател на комисията: ................................ Членове на комисията: 1. ................. 2. ................. Приложение № 3 към чл. 29, ал. 1, т. 1 ДО ............................................... МИНИСТЪР НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА ЗАЯВЛЕНИЕ от ............................................................................................... , (име: собствено, бащино, фамилно) представител на ..................................................................... (пълно наименование на физическото и/или юридическото лице) Адрес: бул./ул. ........................................................................ , гр./с. ...................................... , пощенски код ..................... , община ................................. , област ................................... , пощ. кутия .......................... , тел./факс ............................... Господин Министър, Представям за оценяване проект на учебно помагало по ............................................................... за ........................... (учебен предмет/учебни предмети) (клас/класове) Автор(и):............................................ Автор на графичния дизайн (графичното оформление): .................................................................................................... Художник—автор на илюстрациите: ............................... Прилагам: Проект на учебно помагало в три идентични екземпляра под формата на: ......................................................... .................................................................................................... (книжно тяло—макет или готово издание; друг носител на учебна информация във вида на носителя, в който ще се разпространява) Дата: .............. Подпис: ..................... ..................................... (име и фамилия) Печат: ........................ 74925