НАРЕДБА № IЗ-1009 за условията и реда за постъпване на държавна служба в Министерството на вътрешните работи

НАРЕДБА № IЗ-1009 за условията и реда за постъпване на държавна служба в Министерството на вътрешните работи (Обн. ДВ бр. 68/2006; изм. и доп. ДВ бр. 59/2007, бр. 56/2009, бр. 70/2009) НАРЕДБА № Iз-1009 от 4 юли 2006 г. за условията и реда за постъпване на държавна служба в Министерството на вътрешните работи Глава първа ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ Чл. 1. С тази наредба се уреждат изискванията, условията и редът за постъпване на държавна служба в МВР. Раздел I Кандидати и изисквания към кандидатите за държавна служба в МВР Чл. 2. (1) Постъпването на държавна служба в МВР се предхожда от конкурс. (2) В конкурса за държавна служба в МВР на длъжности, за които се изисква задължително първоначално професионално обучение, могат да участват: 1. граждани и служители на МВР—лица, работещи по трудово правоотношение—кандидати за първоначално постъпване в категориите “Г” или “Е”; 2. държавни служители от МВР, притежаващи категория “Е” или “Д”—кандидати за постъпване в категория “Г”. (3) Лицата, кандидатстващи за държавна служба в МВР на длъжности, за които не се изисква задължително първоначално професионално обучение, могат да постъпват и в по-високи от категориите “Г” или “Е”. Чл. 3. (1) До участие в конкурса за постъпване на държавна служба в МВР се допускат лица, които са пълнолетни, само с българско гражданство и отговарят на общите и специфичните изисквания за възраст, образование и професионална квалификация, психофизическа годност, както и на други условия, обявени в съответния конкурс за постъпване на държавна служба. (2) Общите изисквания към кандидатите за постъпване на държавна служба в МВР са: 1. (отменена); 2. да не са осъждани за умишлено престъпление от общ характер независимо от реабилитацията или които не са освободени от наказателна отговорност за извършено умишлено престъпление от общ характер с налагане на административно наказание по чл. 78а от Наказателния кодекс; 3. да не са привлечени като обвиняеми за умишлено престъпление от общ характер или да не са подсъдими за такива престъпления. (3) Специфичните изисквания към кандидатите за постъпване на държавна служба на длъжности, за които се изисква задължително първоначално професионално обучение, са: 1. да не са по-възрастни от 40 години към датата на обявяване на конкурса; 2. да притежават: а) степен на висшето образование—за категория “Г”; б) средно образование—за категория “Е”; 3. да са клинично здрави, да не страдат от психични заболявания и да са годни по медицински показатели за държавна служба в МВР. (4) За постъпване на държавна служба в МВР на длъжности, за които не се изисква задължително първоначално професионално обучение, със заповедта за конкурса могат да се определят други специфични изисквания за възраст, образование, психо-физическа годност и професионална подготовка. (5) Специфичното изискване за възраст по ал. 3 не се прилага за кандидатите—настоящи и бивши служители в МВР. (6) Кандидатите удостоверяват обстоятелствата по предходните алинеи чрез представяне на съответните документи. Чл. 4. Обстоятелствата по чл. 3, ал. 3, т. 3 се удостоверяват от експертнолекарска комисия при условията и по реда от Правилника за медицинската експертиза в МВР. Раздел II Конкурсна процедура Чл. 5. (1) Конкурсът за постъпване на държавна служба в МВР се провежда на етапи, както следва: 1. изследване на физическата годност; 2. изследване на интелектуалните способности и познания; 3. психологическо изследване; 4. заключително интервю. (2) Кандидатите за заемане на длъжности в специализираните административни дирекции преминават етапите по ал. 1, т. 2, 3 и 4. (3) Кандидатите за заемане на длъжности в дирекция “Международно оперативно полицейско сътрудничество”, помощните звена към генералния комисар на МВР, звеното за вътрешен одит, звеното “Сигурност на информацията”, Академията на МВР (без кандидатите за преподаватели по полицейска лична защита, физическа и стрелкова подготовка), Медицинския институт, научноизследователските и научно-приложните институти и аналогичните им звена в структурата на МВР преминават етапите по ал. 1, т. 2, 3 и 4. (4) Етапите на конкурса са с елиминаторен характер и се провеждат по специализирани методики и графици. (5) При провеждане етапите на конкурса комисията по чл. 180, ал. 4 ЗМВР се подпомага от експертни групи от специалисти в областта на физическата култура и спорта, психологията и изследването на интелектуалните способности и познания. (6) Всеки етап приключва с обявяване на резултатите от него. Чл. 6. (1) Прилагането на специализираните методики по чл. 5, ал. 2 включва дейности за: 1. изследване на кандидатите или измерване на техните постижения; 2. оценяване резултатите от изследването или измерването по точкова система. (2) Точковите системи за оценка на резултатите от всеки конкурсен етап са с еднакви скали и равни максимални нива. Чл. 7. След всеки конкурсен етап кандидатите се класират по бал и се обявяват етапните резултати и допуснатите до следващия етап. Конкурсната процедура приключва с обявяване на крайно класиране. Чл. 8. (1) Конкурсната комисия се определя за всеки конкурс със заповед на министъра на вътрешните работи или на оправомощен от него заместник-министър. (2) Съставът на конкурсната комисия за длъжности, за които се изисква първоначално професионално обучение, се предлага от генералния комисар на МВР. (3) Съставът на конкурсната комисия за длъжности, за които не се изисква първоначално професионално обучение, се предлага от директора на специализирана административна дирекция “Човешки ресурси” — МВР, след съгласуване с ръководителя на основната структура на МВР, за която е обявен конкурсът. (4) Съставът на комисията включва председател, заместник-председател и членове. (5) Председател на комисията може да бъде само държавен служител, притежаващ категория не по-ниска от “Б”, а заместник-председател — не по-ниска от “В”. (6) В състава на комисията се включват държавни служители от: 1. структури на МВР, за които е обявен конкурсът; 2. специализирана административна дирекция “Човешки ресурси”—МВР;; 3. Института по психология — МВР, само в случаите, в които се извършва психологическо изследване на кандидатите;; 4. (отменена). (7) В състава на комисията се включва и държавен служител от Центъра по бойна подготовка и спорт—МВР, когато конкурсът включва етап “изследване на физическата годност”. (8) Организационно-техническото обезпечаване на конкурсната процедура се осигурява от технически секретариат. (9) При необходимост от провеждане на изпит за установяване нивото на специфични знания и умения на кандидатите конкурсната комисия може да привлича служители от специализираните административни дирекции и Академията на МВР, съгласувано със съответните директори и ректора на Академията на МВР. Чл. 9. (1) Заседанията на комисията са редовни при присъствие на 2/3 от нейния списъчен състав. (2) Комисията взема решения с обикновено мнозинство от всички нейни членове, като при равенство на гласовете председателстващият има право на решаващ глас. (3) За заседанията се води протокол, в който се отразяват дневният ред, дебатите и взетите решения. Протоколът се подписва от водещия го технически секретар и се заверява от председателстващия заседанието. Чл. 10. Конкурсната комисия: 1. допуска кандидатите до участие в конкурсната процедура; 2. обявява по общодостъпно място списъците на допуснатите и недопуснатите кандидати, като посочва основанията за това; 3. определя места и графици с основни и резервни дати за провеждане на етапите от конкурса; 4. определя състава на експертните групи от утвърдения от министъра на вътрешните работи списък на специалисти по физическа култура и спорт и психология и изследването на интелектуалните способности и познания; 5. определя ръководителите на експертните групи; 6. разпределя кандидатите за участие във всеки етап от конкурса съгласно местата и графиците по т. 3; 7. избира вариант на изпитен тест за проверка на интелектуалните способности и познания на кандидатите; 8. утвърждава резултатите от изследването или измерването и допуска кандидатите до следващия конкурсен етап; 9. обявява резултатите от всеки етап; 10. класира по бал кандидатите, успешно преминали всички етапи на конкурса, обявява крайното класиране и определя резерв от кандидати; 11. разпределя спечелилите конкурса кандидати по направления на дейност или длъжности в структура съгласно вакантните длъжности по реда на класирането; 12. (отменена). Чл. 11. (1) Председателят на конкурсната комисия: 1. организира, контролира и ръководи цялостната ѝ дейност; 2. свиква и води заседанията на комисията; 3. изпълнява други задачи, възложени му от министъра на вътрешните работи или оправомощен от него заместник-министър, във връзка с дейността на комисията. (2) Заместник-председателят на конкурсната комисия изпълнява функциите по ал. 1 в отсъствието на председателя. Чл. 12. Членовете на конкурсната комисия, определени за ръководители на експертни групи: 1. организират и ръководят провеждането на съответния конкурсен етап чрез прилагане на специализираната методика; 2. докладват пред комисията за дейността на експертната група и предлагат за утвърждаване резултатите от конкурсния етап. Чл. 13. Специалистите в експертните групи по чл. 10, т. 4: 1. подпомагат дейността на комисията при провеждане на конкурсната процедура; 2. извършват изследвания на кандидатите или измерване на техните постижения; 3. удостоверяват с подписа си в съставен за целта протокол направените изследвания и измервания; 4. присъстват на заседанията на комисията по покана на председателстващия без право на глас; 5. по време на участие в дейността на експертната група не изпълняват други служебни задължения. Чл. 14. (1) Обявяването на конкурса се предхожда от проучване потребностите от човешки ресурси на структурите на МВР по чл. 9 ЗМВР. (2) Структурите анализират потребностите от човешки ресурси на базата на оперативната обстановка и политиката за управление на човешки ресурси и изпращат мотивирани предложения до дирекция “Човешки ресурси”—МВР, относно наличния брой вакантни длъжности, за които да бъде обявен конкурс. (3) Специализирана административна дирекция “Човешки ресурси” обобщава предложенията и представя на министъра на вътрешните работи проект на заповед за обявяване на конкурса. Чл. 15. (1) В заповедта по чл. 14, ал. 3 се определят: 1. броят на вакантните места, разпределени по категории, направления на дейност в структури и административно-териториални области—при конкурс за длъжности, които изискват първоначално професионално обучение; 2. броят на вакантните длъжности, разпределени по категории и структури—при конкурс за длъжности, които не изискват първоначално професионално обучение; 3. общите и специфичните изисквания към кандидатите, както и условията за участие в конкурса; 4. необходимите документи за участие в конкурса и срокът за подаването им; 5. звената “Човешки ресурси”, в които да се подават документите за участие в конкурса; 6. конкурсните етапи и срокът за провеждане на конкурсната процедура. (2) Към заповедта се прилагат нормативите за проверка на физическата годност и тематичния обхват на теста за оценка на интелектуалните способности и познания. Чл. 16. Обявлението на конкурса се извършва по реда на чл. 180, ал. 3 ЗМВР. Раздел II Видове документи, ред за подаване и проучване Чл. 17. (1) За участие в конкурса всеки кандидат подава заявление по образец, попълва анкетна карта и представя следните документи: 1. лична карта; 2. диплома (нотариално заверено копие) за завършено средно или висше образование (при издадена диплома от чуждестранно учебно заведение—удостоверение за признато образование); 3. декларация, че кандидатът притежава само българско гражданство; 4. (отменена); 5. свидетелство за съдимост за работа в МВР; 6. удостоверяващ документ, че не е привлечен като обвиняем за умишлено престъпление от общ характер или не е подсъдим за такова престъпление;; 7. декларация по чл. 4, ал. 1, т. 2 от Закона за защита на личните данни; 8. съгласие за проучване по Закона за защита на класифицираната информация, ако такова е необходимо с оглед на изискванията за заемане на длъжността, за която кандидатства; 9. други документи съобразно специфичните изисквания за конкурса. (2) Не се приемат документи, подадени след определения в заповедта за конкурса срок. Чл. 18. В заявлението по чл. 17, ал. 1 кандидатът посочва: 1. категорията, структурата и административно-териториалната област, за която кандидатства—при конкурс по чл. 15, ал. 1, т. 1; 2. категорията и длъжността, за която кандидатства—при конкурс по чл. 15, ал. 1, т. 2. Чл. 19. Звената “Човешки ресурси” по чл. 15, ал. 1, т. 5: 1. приемат, проверяват редовността на документите по чл. 17 и след вписва ги комплектуват и съхраняват в дело на кандидата; 2. предоставят на кандидата образци за заявление, анкетна карта, медицинско свидетелство и документите по чл. 17, ал. 1, т. 3, 7 и 8; 3. издават писмо-направление, с което изпращат кандидата за медицинско освидетелстване от компетентната експертнолекарска комисия; 4. въвеждат данните за кандидата в автоматизираната информационна система за управление на човешките ресурси и откриват процедура за проучване на кандидата; 5. изпращат до специализирана административна дирекция “Човешки ресурси”—МВР, и до основната структура, за която е обявен конкурсът, обобщена справка за набраните кандидати;; 6. приключват делата по т. 1 при прекратяване на конкурсната процедура за съответния кандидат; 7. изпращат до комисията делата по т. 1 на допуснатите кандидати преди началото на етапа “Заключително интервю”. Чл. 20. (1) В срока за подаване на документи по конкурса кандидатът се явява пред компетентната експертнолекарска комисия за удостоверяване годността му по медицински показатели за държавна служба в МВР. (2) В същия срок експертнолекарската комисия изпраща по служебен път до звеното “Човешки ресурси” по чл. 15, ал. 1, т. 5 медицинското свидетелство на кандидата. Чл. 21. След изтичане на срока за подаване на документи по конкурса органът по чл. 8, ал. 2 и 3 предлага на министъра на вътрешните работи или на оправомощения от него заместник-министър проект на заповед, с която се определят: 1. съставът на конкурсната комисия по чл. 180, ал. 4 ЗМВР; 2. областните конкурсни центрове и териториалната им компетентност; 3. сроковете за провеждане на всеки етап от конкурсната процедура; 4. ръководителите и съставът на експертните групи за провеждане етапите на конкурса и териториалната им компетентност; 5. съставът на техническия секретариат. Раздел III Провеждане на конкурсните етапи Изследване на физическата годност Чл. 22. (1) На етапа “Изследване на физическата годност” се оценява и установява физическата годност на кандидата за постъпване на държавна служба в МВР. (2) Не се установява физическата годност на кандидати за длъжност “разследващ полицай”. Чл. 23. Кандидатът се явява по график на предварително оборудвано за целта място пред експертна група за оценка на физическата годност по специализирана методика. Чл. 24. Експертната група оценява физическата годност на кандидата и вписва резултатите в протокол по образец, определен в методиката. Чл. 25. Ръководителят на експертната група за оценка на физическата годност представя резултатите пред конкурсната комисия за утвърждаване. Чл. 26. (1) Комисията утвърждава и обявява резултатите, класира кандидатите и обявява допуснатите до участие в следващия конкурсен етап. (2) Класирането се извършва чрез подреждане на кандидатите в низходящ ред по оценката на физическата им годност. (3) Броят на допуснатите до следващия конкурсен етап кандидати за съответната административно-териториална област или структурно звено е равен на обявените вакантни места или длъжности за съответната административнотериториална област или структурно звено, умножени по коефициент 3,0. Изследване на интелектуалните способности и познания Чл. 27. На етапа “Изследване на интелектуалните способности и познания” кандидатът се явява по график в областен конкурсен център пред експертна група на писмен тест за проверка и оценка на интелектуалните способности и познания. Чл. 28. Писменият тест се разработва и провежда по специализирана методика. Чл. 29. Експертната група за изследване на интелектуалните способности и познания: 1. вписва индивидуалните резултати от теста за изследване на интелектуалните способности и познания в карта за оценка по образец, определен в методиката; 2. обобщава резултатите от индивидуалните карти за оценка в протокол по образец, определен в методиката. Чл. 30. Ръководителят на експертната група за оценка на интелектуалните способности и познания представя резултатите пред конкурсната комисия за утвърждаване. Чл. 31. (1) Комисията утвърждава и обявява резултатите от етапа, класира кандидатите по бал и ги допуска до участие в следващия конкурсен етап. (2) Балът се образува като математически сбор от оценката на резултатите от изследването на физическата годност и оценката на резултатите на интелектуалните способности и познания. (3) Броят на допуснатите до следващия конкурсен етап кандидати за съответната административно-териториална област или структура е равен на обявените вакантни места или длъжности за съответната административнотериториална област или структура, умножени по коефициент 2,5. Чл. 32. На етапа „Психологическо изследване“ кандидатът се явява по график в областен конкурсен център пред експертна група от психолози за оценка на личностните качества, социалните и комуникативните умения и интегритета на кандидата за заемане на длъжността, за която кандидатства в МВР. Чл. 33. Психологическото изследване се организира и провежда по специализирана методика. Чл. 34. Експертната група за психологическо изследване: 1. изследва кандидата и вписва резултатите от изследването в карта за оценка по образец, определен в методиката; 2. обобщава индивидуалните резултати в протокол по образец, определен в методиката. Чл. 35. Ръководителят на експертната група за психологическо изследване представя резултатите пред конкурсната комисия за утвърждаване. Чл. 36. (1) Комисията утвърждава и обявява резултатите, класира кандидатите по бал и ги допуска до участие в следващия конкурсен етап. (2) Кандидати, оценени като психологически непригодни за държавна служба в МВР, не се допускат до участие в следващия етап на конкурса. (3) Балът се образува като математически сбор от бала по чл. 31, ал. 2 и оценката на резултатите от психологическото изследване на кандидата. (4) Броят на допуснатите до следващия конкурсен етап кандидати за съответната административно-териториална област или структура е равен на обявените вакантни места или длъжности за съответната административнотериториална област или структура, умножени по коефициент 1,5. Чл. 37. На етапа „Заключително интервю“ кандидатът се явява по график в областен конкурсен център пред конкурсната комисия за оценка на мотивацията, професионалнозначимите личностни качества, познания и способности. Чл. 38. (1) Заключителното интервю се организира и провежда по специализирана методика, в която се определя елиминаторен праг. (2) Кандидатите, които не са преминали елиминаторния праг на етапа „Заключително интервю“, отпадат от участие в конкурса. Чл. 39. Интервюиращите регистрират резултатите на кандидата в карта за оценка по образец, определен в методиката. Чл. 40. Комисията обявява резултатите и извършва крайното класиране на кандидатите, преминали елиминаторния праг на етапа „Заключително интервю“. Раздел IV Крайно класиране и разпределяне Крайно класиране Чл. 41. (1) Крайното класиране се извършва по административно-териториални области или длъжности чрез подреждането на кандидатите според желанието им по бал в низходящ ред. (2) Балът се образува като математически сбор от бала по чл. 36, ал. 3 и оценката на резултата от заключителното интервю на кандидата, преминал елиминаторния праг по чл. 38, ал. 1. Чл. 42. (1) кандидатът се явява по график пред конкурсната комисия по реда на крайното класиране и избира направление на дейност в основната структура с компетентност на територията на административно-териториалната област, за която е класиран. (2) Изборът е окончателен и за резултатите от него се съставя протокол, който се подписва от кандидата и от комисията. (3) Процедурата по разпределяне на кандидатите по направления на дейност приключва след попълването на всички вакантни места или разпределянето на всички класирани кандидати. (4) По реда на ал. 1 на останалите незаети места се разпределят кандидатите от резерва по чл. 10, т. 10. Чл. 43. (1) кандидатът се явява пред конкурсната комисия по пореден номер от крайното класиране и избира конкретна структура за изпълнение на държавната служба на длъжността, за която е класиран. (2) Изборът е окончателен и за резултатите от него се съставя протокол, който се подписва от кандидата и комисията. (3) Процедурата по разпределяне на кандидатите по структури приключва след изчерпването на всички вакантни длъжности от щата им или разпределянето на всички класирани кандидати. (4) По реда на ал. 1 на останалите незаети длъжности се разпределят кандидатите от резерва по чл. 10, т. 10. Раздел V Обявяване и обжалване на резултатите от етапите на конкурса и крайното класиране Чл. 44. (1) Резултатите от отделните етапи на конкурса и крайното класиране се обявяват в областните конкурсни центрове и по друг общодостъпен начин и могат да се обжалват по реда на чл. 182, ал. 5 ЗМВР с лично подадена от кандидата жалба в съответния областен конкурсен център. (2) Допустима е жалба само относно личните резултати на кандидата. (3) Решението по жалбата се взема в 7-дневен срок от датата на регистрирането ѝ. Чл. 45. При основателност на възраженията по резултатите от отделните етапи конкурсната комисия преразглежда индивидуалния резултат на кандидата и на това основание взема ново решение. Глава трета ПОСТЪПВАНЕ НА ДЪРЖАВНА СЛУЖБА И ПЪРВОНАЧАЛНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБУЧЕНИЕ Раздел I Назначаване на стажанти Чл. 46. (1) По предложение на председателя на конкурсната комисия, утвърдено от генералния комисар на МВР, спечелилите конкурса кандидати за длъжности, за които се изисква задължително първоначално професионално обучение, се назначават за стажанти и се изпращат на курс за първоначално професионално обучение. (2) На спечелилите конкурса кандидати за длъжности, за които не се изисква първоначално професионално обучение, по предложение на председателя на конкурсната комисия, утвърдено от генералния комисар на МВР, се присъжда категория и се назначават на държавна служба в МВР. Раздел II Първоначално професионално обучение на стажантите Чл. 47. Първоначалното професионално обучение на стажантите се организира и провежда в базов и специализационен етап. Чл. 48. Обучаващите структури на МВР класират в списък по низходящ ред според резултатите от обучението им стажантите, успешно завършили първоначалното си професионално обучение. Раздел III Разпределяне на стажантите за назначаване на длъжности, изискващи първоначално професионално обучение Чл. 49. Стажантите, успешно завършили първоначалното си професионално обучение, подлежат на разпределяне за назначаване на длъжности от професионалното направление и щата на основната структура с компетентност на територията на административнотериториалната област, за които са спечелили конкурса. Чл. 50. (1) Разпределянето по чл. 49 се извършва според резултатите от обучението от комисия, определена със заповед на генералния комисар на МВР по предложение на директора на специализирана административна дирекция “Човешки ресурси”. (2) Съставът на комисията включва: 1. председател—служител на МВР, притежаващ категория не по-ниска от “Б”; 2. членове—служители от: а) структури на МВР, за които е обявен конкурсът; б) провелите първоначалното професионално обучение структури на МВР; в) дирекция “Човешки ресурси”—МВР. Чл. 51. Ръководителят на обучаващото структурно звено, провело първоначалното професионално обучение, предоставя на комисията по чл. 50 списъка по чл. 48, а директорът на дирекция “Човешки ресурси”—МВР—списък на вакантните длъжности, за които е обявен конкурсът. Чл. 52. Стажантът се явява пред комисията по реда от списъка по чл. 48 и избира длъжност от професионалното направление и щата на основната структура с компетентност на територията на административнотериториалната област, за които е спечелил конкурса. Чл. 53. Изборът е окончателен и за резултатите от него се съставя протокол, който се подписва от стажанта и комисията. Раздел IV Разпределяне на курсантите за постъпване на държавна служба Чл. 54. (1) След дипломирането им курсантите, завършили висшето си образование в АМВР в редовна форма на обучение, се разпределят централизирано от комисия, определена със заповед на генералния комисар на МВР по предложение на директора на САД „Човешки ресурси“. (2) Централизираното разпределение по ал. 1 се извършва според резултатите от обучението и вакантните длъжности от щатовете на структурите на МВР, за които е извършен приемът в АМВР. Чл. 55. Съставът на комисията по чл. 54, ал. 1 включва: 1. председател—служител на МВР, притежаващ категория не по-ниска от “Б”; 2. членове—служители от: а) основните структурни звена на МВР, за които е извършен приемът в Академията на МВР; б) Академията на МВР; в) дирекция “Човешки ресурси”—МВР. Чл. 56. Ректорът на АМВР предоставя на комисията по чл. 54, ал. 1 списък на завършилите професионалното си образование курсанти, класирани в низходящ ред по резултатите от обучението им, а директорът на САД „Човешки ресурси“ – МВР – списък на вакантните длъжности от щата на основните структури на МВР, за които е извършен приемът в АМВР. Чл. 57. Курсантът се явява пред комисията по реда от класирането по резултати от обучението и избира длъжност за назначаване на държавна служба в МВР. Чл. 58. Изборът е окончателен и за резултатите от него се съставя протокол, който се подписва от курсанта и комисията. Раздел V Присъждане на категория на стажантите и курсантите и назначаване на длъжност Чл. 59. По предложение на генералния комисар министърът на вътрешните работи присъжда: 1. категория “Г” на: а) курсантите, придобили висше образование в редовна форма на обучение; б) стажантите—специализанти, завършили курса за първоначално професионално обучение; 2. категория “Е” на стажантите—обучаеми, завършили курса за първоначално професионално обучение. Чл. 60. (1) Стажантите, придобили категория по реда на чл. 59, се назначават от компетентния орган в структурното звено и длъжността, избрани по реда на чл. 52. (2) Курсантите, придобили категория по реда на чл. 59, се назначават от министъра на вътрешните работи на длъжността в структурното звено на МВР, избрана по реда на чл. 57. ДОПЪЛНИТЕЛНИ РАЗПОРЕДБИ § 1. Списъкът на длъжностите, за които не се изисква първоначално професионално обучение по чл. 196, ал. 2 ЗМВР, се изготвя от дирекция “Човешки ресурси”—МВР, по предложение на ръководителите на основните структурни звена на МВР. Изменения и допълнения в списъка се правят по предложения на ръководителите на основните структурни звена на МВР. § 2. Списъкът по чл. 10, т. 4 на специалистите в областта на физическата култура и спорта, психологията и изследването на интелектуалните способности и познания се изготвя и актуализира от дирекция “Човешки ресурси”— МВР, по предложение на ръководителите на основни структурни звена на МВР и включва държавни служители, притежаващи категория не по-ниска от “Д”. § 3. Справката по чл. 19, т. 5 обобщава данните за всички разкрити дела на кандидати от съответното звено “Човешки ресурси” чрез поименното изброяване на кандидатите, административно-териториалната област, за която кандидатстват, информация за комплектността на подадените от кандидатите документи и заключението от медицинската експертиза. § 4. В областния конкурсен център се провежда конкурсът, обявен за една или повече административно-териториални области. § 5. Проучването на кандидата включва събиране, обработване и съхраняване на лични данни за кандидата по смисъла на Закона за защита на личните данни. Проучването приключва не по-късно от 14 дни преди началото на етапа “Заключително интервю”. § 6. Срокът по § 5 се прилага и по отношение процедурата по проучване за издаване на разрешение за достъп до класифицирана информация на кандидатите за държавна служба на длъжности, за които не се изисква първоначално професионално обучение. § 7. Проучването за издаване на разрешение за достъп до класифицирана информация на стажантите приключва до първия практически модул от базовия етап на първоначалното професионално обучение. § 8. Със заповедта за конкурс за първоначално постъпване на държавна служба в категория “Г” от вакантните места или длъжности за съответната административно-териториална област или структурно звено могат да бъдат определяни места или длъжности и специфични условия за провеждане на конкурсна процедура с държавни служители от МВР—притежаващи ВЕСТНИК СТР . 69 категория “Е” или “Д”, и служители на МВР— лица, работещи по трудово правоотношение, които са придобили професионално образование във висши училища в страната и в чужбина, както и Академията на МВР в различна от редовна форма на обучение. § 9. Държавните служители от МВР—кандидати по § 8, посочват в заявлението по чл. 17, ал. 1 желанието си да участват с резултатите от професионалната подготовка без откъсване от работата за предходната учебна година в класирането за етапа: 1. “Изследване на физическата годност”—с резултатите от подготовката по чл. 185, т. 2 ППЗМВР; 2. “Изследване на интелектуалните способности и познания”—с резултатите от подготовката по чл. 185, т. 1 ППЗМВР. § 10. Държавните служители от МВР—притежаващи категория “Е” или “Д”, и служителите на МВР—лица, работещи по трудово правоотношение, които са придобили професионално образование в Академията на МВР в различна от редовна форма на обучение, както и бивши служители от МВР, притежаващи необходимата професионална квалификация и спечелили конкурса по § 9, постъпват на държавна служба по реда на чл. 46, ал. 2. § 11. Специализираните методики по смисъла на чл. 5, ал. 2 са: 1. Специализирана методика за изследване на физическата годност на кандидатите за постъпване на държавна служба в МВР—приложение № 1; 2. Специализирана методика за изследване на интелектуалните способности и познания на кандидатите за постъпване на държавна служба в МВР—приложение № 2; 3. Специализирана методика за психологическо изследване на кандидатите за постъпване на държавна служба в МВР—приложение № 3; 4. Специализирана методика за провеждане на заключително интервю с кандидатите за постъпване на държавна служба в МВР—приложение № 4. § 12. Техническият секретариат води и съхранява документацията на конкурсната комисия чрез системата за документооборот на дирекция “Човешки ресурси”—МВР. § 13. Резервът от кандидати по смисъла на чл. 10, т. 10 се формира при крайното класиране и включва класираните по бал след последното място, съответстващо на броя на обявените вакантни места за административно-териториалната област. § 14. След постъпването на държавна служба личните данни за кандидата от делото по чл. 19, т. 1 се прехвърлят за съхраняване по смисъла на чл. 25, ал. 2 ЗЗЛД в личното кадрово дело по чл. 173, ал. 1 ППЗМВР. Личните данни на непостъпилите на държавна служба кандидати се съхраняват при условията и по реда на чл. 25, ал. 3 ЗЗЛД. СТР . 70 § 15. Резултатите от обучението по смисъла на чл. 50, ал. 1 и чл. 57 са математически сбор от оценките на изпълнението на задълженията на обучаемия в областта на учебната дейност— положени изпити и практически стажове, и спазването на дисциплинарния ред в МВР и учебното заведение. § 16. Системата за оценка на резултатите от обучението се разработва и актуализира от Академията на МВР, съгласува се с основните структурни звена на МВР и по предложение на главния секретар на МВР се утвърждава със заповед на министъра на вътрешните работи. § 17. Нов конкурс по смисъла на чл. 182, ал. 5 ЗМВР се обявява при основателност на възраженията относно личните резултати от крайното класиране на кандидата. § 18. Всички дейности по тази наредба се регистрират в автоматизирана информационна система за управление на човешките ресурси в МВР. До въвеждането в експлоатация на системата дейностите по наредбата се регистрират по действащия ред във вид, позволяващ електронна обработка. § 19. Кандидатите за държавна служба в МВР на длъжности с научни звания по Закона за научните степени и научните звания, успешно преминали конкурсните етапи по заповедта за обявяване на конкурса, продължават участието си в конкурсната процедура по Закона за научните степени и научните звания и правилника за прилагането му. § 20. По смисъла на тази наредба “административно-териториална област” е областта като административно-териториална единица на Република България по смисъла на Закона за административно-териториалното устройство на Република България. ПРЕХОДНИ И ЗАКЛЮЧИТЕЛНИ РАЗПОРЕДБИ § 21. На кандидатите, утвърдени към датата на влизане на тази наредба в сила, по реда на МЗ № I-121 от 31.VII.2002 г. от кадровите комисии при структурните звена за длъжности, за които не се изисква първоначално професионално обучение, се присъжда категория и се назначават при щатна възможност на съответните длъжности. § 22. Кандидатите, утвърдени към датата на влизане на тази наредба в сила, по реда на МЗ № I-121 от 31.VII.2002 г. от кадровите комисии при структурните звена за длъжности, изискващи първоначално професионално обучение, се назначават при щатна възможност за държавни служители “стажанти” и се изпращат на първоначално професионално обучение. § 23. Кандидатите за дознатели в Национална служба “Полиция”, успешно преминали етапа за проверка на интелектуалните способнос- ВЕСТНИК БРОЙ 68 ти по реда на МЗ № I-121 от 31.VII.2002г. към датата на влизане в сила на тази наредба след проверка на правната им подготовка и психологическо изследване, се назначават при щатна възможност за държавни служители “стажанти” и се изпращат на първоначално професионално обучение. § 24. Тази наредба се издава на основание чл. 21, т. 7 и 11, чл. 179, ал. 3 във връзка с ал. 1 и чл. 180, ал. 4 ЗМВР и чл. 192 ППЗМВР. Министър: Р. Петков Приложение № 1 към § 11, т. 1 Специализирана методика за изследване на физическата годност на кандидатите за постъпване на държавна служба в МВР 1. Изследването на физическата годност се извършва чрез тестове, с които се оценява и установява моментното състояние на физическите качества на кандидатите за държавна служба в МВР. 2. Тестовете са групирани в тестови батерии спрямо изискванията към кандидатите за постъпване на държавна служба в категориите “Г” или “Е” по направленията на дейност на основните структурни звена. 3. Тестовите батерии са диференцирани по полов признак. 4. Резултатите от тестовете се оценяват по точкова система: а) полученият резултат се трансформира в точки по скала с фиксирано максимално ниво; б) максималният сбор за всяка една тестова батерия е 30 точки. 5. Класиране: а) балът за класиране се образува от сумата от точките на отделните тестове; б) класирането на кандидатите се извършва по низходящ ред на състезателния бал; в) при получен равен бал между двама и повече кандидати се взима предвид резултатът от теста, измерващ двигателното качество “издръжливост”. 6. Изследването на физическата годност на кандидатите се извършва по график, определен от конкурсната комисия. 7. Не се допуска повторно явяване на кандидата за изследване на физическата годност. 8. В случай, че важна причина възпрепятства явяването на кандидата на изследване на физическата годност на определената в графика дата, кандидатът може да подаде до ръководителя на експертната група най-късно до края на работното време в деня на провеждане на изследването заявление за определяне на друга дата за явяване, като задължително прилага официален документ, удостоверяващ възпрепятстващите обстоятелства. 9. Кандидатът се явява за изследване на физическата годност след представяне пред експертната комисия на лична карта или друг удостоверяващ самоличността му документ. БРОЙ 68 10. За участие в изследването кандидатът се явява в подходящ спортен екип. 11. Неявяването за изследване на физическата годност извън случаите по т. 8 се счита за доброволен отказ от участие в конкурсната процедура. 12. Експертната група за изследване физическата годност на кандидатите за държавна служба в МВР: а) изготвя изпитните протоколи с основните данни за кандидатите (ЕГН; име, презиме и фамилия; категорията, за която кандидатства), датата на провеждане и свободни полета за резултатите от изследваните показатели; б) осигурява спортните съоръжения и пособия и медицински надзор; в) определя реда на провеждане на тестовете; г) раздава на кандидатите тестова карта по образец; д) инструктира кандидатите (демонстрация на тестовете, излагане на критериите за оценка, мерките за безопасност и начина за информиране за резултатите); е) обработва резултатите и ги отразява в изпитния протокол; ж) изготвя списък на кандидатите, в който ги подрежда по низходящ ред на състезателния бал; з) разглежда заявленията по т. 8 и при основателност определя друга дата за явяване на кандидата за изследване на физическата му годност, като отразява това в изпитния протокол; и) изготвя отчет за проведения конкурсен етап. 13. Изследването на физическата годност се извършва при унифицирани условия: а) еднаква организация на провеждане; б) еднаква технология на измерване; в) пълна размерност на отчитането и записването. 14. Изследването на физическата годност се провежда на стадион с лекоатлетическа писта, като всяка тестова база е предварително оборудвана с материални пособия (измерителни уреди—хронометър, ролетка; маси за регистриране на резултатите; стойки; дюшеци и др.) и е обозначена. Организира се медицинският център. 15. На всяка тестова база има брояч и регистратор, а за беговите тестове—стартер, времеизмервател и регистратор. 16. Ред на провеждане: а) информиране на кандидатите за реда и начина на провеждане на конкурсния етап; б) разпределяне на кандидатите по тестови бази (в зависимост от числения състав); в) демонстрация на тестовете; г) разгряване (предоставя се възможност за подготовка на организма и избягване на риск от травми); д) последователност на изпълнение (подреждането на тестовете да е съобразено с предшестващото натоварване, както и времето за отдих между тях, като тестът, измерващ качеството “издръжливост”, се изпълнява последен); е) при неправилно изпълнение на теста изпълнението на кандидата се спира и се дава възможност за повторен опит. ВЕСТНИК СТР . 71 17. Измерените резултати са окончателни и в тях не могат да бъдат правени поправки освен такива, които са необходими за отстраняване на явни фактически грешки. Тестове за изследване на физическата годност I. Видове тестове и физически качества, изследвани чрез тях № Тест Изследвани качества 1. Скок на дължина от място с мах на ръцете сила на долни крайници 2. Сгъване и разгъване на ръцете в опора сила на горни крайници 3. Повдигане на трупа от тилен лег до седеж сила, гъвкавост 4. Бягане в осморка бързина, координация 5. Гладко бягане 800 м издръжливост 6. Преодоляване на 60-метрова пътекомплексни ка с препятствия 7. Изкачване по пожарникарска стълба 7 м комплексни II. Описание на тестове Тест № 1—“Скок на дължина от място с мах на ръцете” Тестът се изпълнява на хоризонтално, равно място. Изходно положение: Кандидатът застава в стоеж зад маркер (линия). Краката са разтворени на ширината на раменете. Изпълнение: Скок с двата крака едновременно от маркера (начертаната линия), без предварително подскачане. Разрешава се извършването на махови движения с ръцете. Постижението се измерва с ролетка в посока на отскока с точност до 1 см. Тестът се изпълнява два пъти. Записва се по-доброто постижение в сантиметри. Тест № 2—“Сгъване и разгъване на ръцете от опора” Тестът се изпълнява на хоризонтално, равно място. На мястото, където е проекцията на гърдите на кандидата, се поставя подложка от материя, непозволяваща наранявания и с размери 10 см/10 см и височина до 5 см. Изходно положение: Кандидатът застава в опора: —тялото е изправено (раменни, тазобедрени, коленни и глезенни стави са в една линия) и запазва това положение при изпълнение на упражнението; —ръце на ширината на раменете, като пръстите сочат напред. Изпълнение: Ръцете се сгъват, докато гърдите докоснат поставената подложка. Следва разгъване до изходно положение. Упражнението е направено един път при едно сгъване и разгъване на ръцете. Постижението се брои в цели числа. Тестът се изпълнява еднократно. СТР . 72 Тест № 3—“Повдигане на трупа от тилен лег до седеж” Тестът се изпълнява на хоризонтално, равно място. Изходно положение: Кандидатът заема положение тилен лег с ръце, сключени зад тила, като партньор му натиска краката към земята. Изпълнение: Тялото се повдига до отвесно положение—седеж на 90 градуса спрямо земята. При връщане в изходно положение (тилен лег) гърбът трябва да опира земята. Упражнението е направено един път при едно повдигане и връщане в изходно положение. Постижението се брои в цели числа. Тестът се изпълнява еднократно. Тест № 4—“Бягане в осморка” Тестът се изпълнява на хоризонтално, равно място. Маркира се старт/финал линия. Поставя се стойка, чийто център лежи върху линията. Втора стойка се поставя на разстояние 4 м, измерено в перпендикулярна посока до нейния център. Двете стойки са не по-ниски от 150 см. Изходно положение: Упражнението се изпълнява от висок старт. Изпълнение: При сигнал “старт” кандидатът минава от дясната страна на първата стойка, заобикаля втората от лявата страна и пресича старт/ финалната линия от лявата страна на първата стойка. Това е един цикъл. Отчита се времето, за което се правят 4 пълни цикъла. Времето за изпълнение се отчита с хронометър с точност до 0,1 сек. При бутане на стойка се начислява наказателно време от 0,2 сек. Тестът се изпълнява еднократно. Тест № 5—“Гладко бягане 800 м” Тестът се провежда на лекоатлетическата писта или по изключение на друго равно, хоризонтално място. Изходно положение: Упражнението се изпълнява от висок старт. Изпълнение: Кандидатът се стреми да премине разстоянието за възможно най-кратко време. Времето за изпълнение се отчита с хронометър с точност до 1 сек. Времето за пробег на разстоянието се записва в минути. Тестът се изпълнява еднократно. Тест № 6—“Преодоляване на 60-метрова пътека с препятствия” Тестът се провежда на лекоатлетическата писта или по изключение на друго равно, хоризонтално място. Изходно положение: Упражнението се изпълнява от висок старт. Изпълнение: Кандидатът се стреми да премине разстоянието за възможно най-кратко време. Тестът включва: 1. пробягване на 20-метрово разстояние; 2. преодоляване на дървена стена с височина и широчина 2 м (за мъже) или дървена стена—стълба с 4 стъпала, висока 2 м и широка 1,20 (за жени); 3. пробягване на 15-метрово разстояние; 4. качване и придвижване по греда с дължина 11,60 м; гредата се състои от три части: ВЕСТНИК БРОЙ 68 а) хоризонтална част, отстояща на 1,20 м от земята с дължина 8 м и повърхност за ходене 0,18 м; б) две части, които се поставят под наклон от двете страни на хоризонталната част (дължина 2 м и повърхност за ходене 0,25 м); 5 . пренасяне на разстояние от 10,40 м тежести (дъмпели) с тегло 10 кг за всяка ръка; тежестите се намират на 3 м от края на наклонената част на гредата. Времето за изпълнение се отчита с хронометър с точност до 0,1 сек. Времето за преодоляване се записва в секунди. Неправилното или лошо изпълнение на елемент от теста води до налагане на санкции и добавяне на наказателно време към времето за преодоляване: Неправилното или лошо изпълнение Санкционни Наказателно действия време Падане при изкачването връщане и изна гредата или в хоризонпълнение на талната є част елемента отначало 2 сек Повторно падане при изне се предкачването на гредата или приемат, канв хоризонталната є част дидатът продължава по трасето допълнителни 5 сек Падане при слизането от гредата не се предприемат, кандидатът продължава по трасето 2 сек Пускане на тежестите прекратяване от ръце преди финалната изпълнението линия на теста Заобикаляне на стената— прекратяване препятствие или невъзна участието можност да вдигне и за- в теста почне пренасянето на тежестите по трасето Тестът се изпълнява еднократно. Тест № 7—“Изкачване по пожарникарска стълба 7 м” Стълбата се поставя под наклон 60°. Изкачването става последователно с двата крака до маркираното стъпало на височина 7 м. Кандидатите получават каска и се обезопасяват с осигурително въже. Не се дава право на почивка. Време за изпълнение не се отчита. Оценява се способността за запазване на равновесие и адаптация към височина. При неизпълнение или проявени колебание и страх на кандидата се налага наказание. Тестът се изпълнява еднократно. БРОЙ 68 СТР . 73 Тестови батерии, нормативи и точкова система за оценка I. Национална служба “Сигурност” Таблица 1 ДЪРЖАВНИ СЛУЖИТЕЛИ КАТЕГОРИЯ “Г” точкова система за оценка тестова батерия бягане осморка— 4 цикъла (сек) скок на дължина от място (см) гладко бягане 800 м (мин) мъже жени мъже жени мъже жени 10 і 220 і 190 t І 16,4 t І 16,6 t І 3,40 t І 4,00 9 215 185 16,5 І t 16,8 І t 3,41—3,45 4,01—4,05 8 210 180 16,6 І t 17,0 І t 3,46—3,50 4,06—4,10 7 205 175 16,7 І t 17,2 І t 3,51—3,55 4,11—4,15 6 200 170 16,8 І t 17,4 І t 3,56—4,00 4,16—4,20 5 190 165 16,9 І t 17,6 І t 4,01—4,05 4,21—4,25 4 185 160 17,0 І t 17,8 І t 4,06—4,10 4,26—4,30 3 180 155 17,1 І t 18,0 І t 4,11—4,15 4,31—4,35 2 175 150 17,2 І t 18,2 І t 4,16—4,20 4,36—4,40 1 170 145 17,3 І t 18,4 І t 4,21—4,25 4,41—4,45 Таблица 2 ДЪРЖАВНИ СЛУЖИТЕЛИ КАТЕГОРИЯ “Е” точкова система за оценка тестова батерия гладко бягане 800 м (мин) скок на дължина от място (см) бягане осморка— 4 цикъла (сек) сгъване и изправяне разгъване на на трупа от ръцете от тилен лег до опора (бр.) седеж (бр.) мъже жени мъже жени мъже жени 8 і 240 і 210 — — t І 3,10 t І 3,20 — — — — 7 235 205 t І 16,2 t І 16,6 3,11—3,15 3,21—3,25 і 55 — — і 55 6 230 200 16,3 І t 16,7 І t 3,16—3,20 3,26—3,30 50 — — 50 5 225 190 16,4 І t 16,8 І t 3,21—3,25 3,31—3,35 45 — — 45 4 220 185 16,5 І t 16,9 І t 3,26—3,30 3,36—3,40 40 — — 40 3 215 180 16,6 І t 17,0 І t 3,31—3,35 3,41—3,45 36 — — 36 2 210 175 16,7 І t 17,1 І t 3,36—3,40 3,46—3,50 32 — — 32 1 205 170 16,8 І t 17,2 І t 3,41—3,45 3,51—3,55 30 — — 30 мъже жени мъже жени II. Национална служба “Полиция” II.1. Главна дирекция “Противодействие на престъпността, опазване на обществения ред и превенция” (ГДППООРП), Главна дирекция “Борба с организираната престъпност” (ГДБОП), Главна дирекция “Гранична полиция” (ГДГП), Главна дирекция “Жандармерия” (ГДЖ), Специализиран авиационен отряд (САО). СТР . 74 БРОЙ 68 Таблица 3 ДЪРЖАВНИ СЛУЖИТЕЛИ КАТЕГОРИЯ “Г” и “Е” точкова система за оценка тестова батерия гладко бягане 800 м (мин) скок на дължина от място (см) бягане осморка— 4 цикъла (сек) сгъване и изправяне разгъване на на трупа от ръцете от тилен лег до опора (бр.) седеж (бр.) мъже жени мъже жени мъже жени 8 і 240 і 210 — — t І 3,10 t І 3,20 — — — — 7 235 205 t І 16,2 t І 16,6 3,11—3,15 3,21—3,25 і 55 — — і 55 6 230 200 16,3 І t 16,7 І t 3,16—3,20 3,26—3,30 50 — — 50 5 225 190 16,4 І t 16,8 І t 3,21—3,25 3,31—3,35 45 — — 45 4 220 185 16,5 І t 16,9 І t 3,26—3,30 3,36—3,40 40 — — 40 3 215 180 16,6 І t 17,0 І t 3,31—3,35 3,41—3,45 36 — — 36 2 210 175 16,7 І t 17,1 І t 3,36—3,40 3,46—3,50 32 — — 32 1 205 170 16,8 І t 17,2 І t 3,41—3,45 3,51—3,55 30 — — 30 мъже жени мъже жени II.2. Дирекция “Миграция” Таблица 4 ДЪРЖАВНИ СЛУЖИТЕЛИ КАТЕГОРИЯ “Г” и “Е” точкова система за оценка скок на дължина от място (см) тестова батерия бягане осморка— 4 цикъла (сек) гладко бягане 800 м (мин) мъже жени мъже жени мъже жени 10 і 220 і190 t І 16,4 t І 16,6 t І 3,40 t І 4,00 9 215 185 16,5 І t 16,8 І t 3,41—3,45 4,01—4,05 8 210 180 16,6 І t 17,0 І t 3,46—3,50 4,06—4,10 7 205 175 16,7 І t 17,2 І t 3,51—3,55 4,11—4,15 6 200 170 16,8 І t 17,4 І t 3,56—4,00 4,16—4,20 5 190 165 16,9 І t 17,6 І t 4,01—4,05 4,21—4,25 4 185 160 17,0 І t 17,8 І t 4,06—4,10 4,26—4,30 3 180 155 17,1 І t 18,0 І t 4,11—4,15 4,31—4,35 2 175 150 17,2 І t 18,2 І t 4,16—4,20 4,36—4,40 1 170 145 17,3 І t 18,4 І t 4,21—4,25 4,41—4,45 II.3. Специализиран отряд за борба с тероризма (СОБТ) Кандидатите за СОБТ преминават специализирана тестова батерия за изследване на физическата годност. БРОЙ 68 СТР . 75 III. Национална служба “Пожарна безопасност и защита на населението” Таблица 5 ДЪРЖАВНИ СЛУЖИТЕЛИ КАТЕГОРИЯ “Г” и “Е” точкова система за оценка тестова батерия преодоляване на 60-метрова пътека с препятствия (сек) скок на дължина от място (см) гладко бягане 800 м (мин) мъже жени мъже жени мъже жени 10 і 245 і 215 t І 3,10 t І 3,20 t І 16,0 t І 20,0 9 240 210 3,11—3,15 3,21—3,25 16,01—17,0 20,1—21,0 8 235 205 3,16—3,20 3,26—3,30 17,1—18,0 21,1—22,0 7 230 200 3,21—3,25 3,31—3,35 18,1—19,0 22,1—23,0 6 225 190 3,26—3,30 3,36—3,40 19,1—20,0 23,1—24,0 5 220 185 3,31—3,35 3,41—3,45 20,1—21,0 24,1—25,0 4 215 180 3,36—3,40 3,46—3,50 21,1—22,0 25,1—26,0 3 210 175 3,41—3,45 3,51—3,55 22,1—23,0 26,1—27,0 2 205 170 3,46—3,50 3,56—4,00 23,1—24,0 27,1—28,0 1 200 165 3,51—3,55 4,01—4,05 24,1—25,0 28,1—29,0 изкачване по пожарникарска стълба 7 м При неизпълнение или проявени колебание и страх на кандидата се налага наказание с отнемане на 10 точки от набрания сбор от другите три теста. IV. Специализирана дирекция на МВР “Оперативно издирване” Таблица 6 ДЪРЖАВНИ СЛУЖИТЕЛИ КАТЕГОРИЯ “Г” и “Е” точкова система за оценка тестова батерия гладко бягане 800 м (мин) скок на дължина от място (см) бягане осморка— 4 цикъла (сек) сгъване и изправяне разгъване на на трупа от ръцете от тилен лег до опора (бр.) седеж (бр.) мъже жени мъже жени мъже жени 8 і 240 і 210 — — t І 3,10 t І 3,20 — — — — 7 235 205 t І 16,2 t І 16,6 3,11—3,15 3,21—3,25 і 55 — — і 55 6 230 200 16,3 І t 16,7 І t 3,16—3,20 3,26—3,30 50 — — 50 5 225 190 16,4 І t 16,8 І t 3,21—3,25 3,31—3,35 45 — — 45 4 220 185 16,5 І t 16,9 І t 3,26—3,30 3,36—3,40 40 — — 40 3 215 180 16,6 І t 17,0 І t 3,31—3,35 3,41—3,45 36 — — 36 2 210 175 16,7 І t 17,1 І t 3,36—3,40 3,46—3,50 32 — — 32 1 205 170 16,8 І t 17,2 І t 3,41—3,45 3,51—3,55 30 — — 30 мъже жени мъже жени V. Специализираните дирекции (с изключение на дирекция “Оперативно издирване”), дирекция “Международно оперативно полицейско сътрудничество” при ГДП, Академията на МВР (без кандидатите за преподаватели по полицейска лична защита, физическа и стрелкова подготовка) , Медицинският институт, научноизследователските и научно-приложните институти и аналогичните им звена в структурата на МВР не подлежат на изпит за изследване на физическата годност. VI. Кандидатите за длъжности с длъжностни задължения в областта на професионалната подготовка по полицейската лична защита, физическа и стрелкова подготовка от щата на АМВР и ЦБПС—МВР преминават специализирана тестова батерия за изследване на физическата годност. СТР . 76 БРОЙ 68 КАРТА ЗА ОЦЕНКА НА ФИЗИЧЕСКАТА ГОДНОСТ НА КАНДИДАТ ЗА ПОСТЪПВАНЕ НА ДЪРЖАВНА СЛУЖБА В МВР Кандидат: ........................................................................................................ , ЕГН (трите имена) За длъжност в ......................................................................................................................................... , категория (основно структурно звено на МВР) № Тест Резултат (в мерни единици) 1 Скок на дължина от място с мах на ръцете см 2 Сгъване и разгъване на ръцете в опора бр. 3 Повдигане на трупа от тилен лег до седеж бр. 4 Бягане в осморка сек. 5 Гладко бягане 800 м мин. 6 Преодоляване на 60-метрова пътека с препятствия сек. 7 Изкачване по 7-метрова пожарникарска стълба да/не Забележка Подпис на експерта кандидата Резултат (в точки) Краен резултат в точки: Ръководител на експертната група: /............................./ Дата: ................................... ПРОТОКОЛ ОТ ПРОВЕДЕНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ НА ФИЗИЧЕСКАТА ГОДНОСТ НА КАНДИДАТИТЕ ЗА ПОСТЪПВАНЕ НА ДЪРЖАВНА СЛУЖБА В МВР Вид на конкурса: ........................................................................................ Дата на провеждане на изследванията: ................................................. № Кандидат трите имена ЕГН Резултат (в точки) Забележки 1. 2. 3. 4. 5. Експертна работна група: Ръководител: ............................. / / Дата: ...................................... Членове: 1. ....................................... / / 2. ........................................ / / 3. ........................................ / / БРОЙ 68 Приложение № 2 към § 11, т. 2 Специализирана методика за изследване на интелектуалните способности и познания на кандидатите за постъпване на държавна служба в МВР 1. Изследването на интелектуалните способности и познания се реализира чрез писмен тест за проверка и оценка на интелектуалните способности, когнитивните функции и знания на кандидатите, имащи съществено значение за последващото успешно изпълнение на служебните задължения в съответното направление на професионална дейност в МВР. 2. Изследването на интелектуалните способности и познания се извършва съгласно изискванията към кандидатите за постъпване на държавна служба в категориите “Г” или “Е” по направления на дейност на основните структурни звена на МВР. 3. За всеки тест се разработват минимум пет различни варианта, от които конкурсната комисия избира чрез жребий един за конкретната категория и направление на дейност, с който да се извърши изследването за съответния ден и час. 4. Всички варианти на теста за конкретната категория и направление на дейност са с еднаква степен на трудност. 5. Всеки вариант на теста се състои от модули, проверяващи когнитивните функции и знания: а) скорост на преработка на информацията; б) капацитет за преработка на информацията; в) пространствено ориентиране и наблюдателност; г) памет; д) езикова култура; е) обща култура; ж) правни познания; з) професионални познания. 6. Съдържанието на модулите по предходната точка включва групи задачи, които кандидатите решават за определено време. 7. Всеки един от модулите и групите задачи на писмения тест трябва да отговаря на минимални стандарти за надеждност и валидност: а) вътрешна консистентност (надеждност) на група задачи—коефициентът на Кронбах алфа или коефициентът на корелация между две паралелни форми на група задачи трябва да е по-висок или равен на 0,55; б) вътрешна консистентност (надеждност) на модул—коефициент на Кронбах алфа или коефициентът на корелация между две паралелни форми на модула трябва е по-висок или равен на 0,65; в) валидност на модул—статическата значимост на коефициента на корелация с бъдещата професионална успешност да се репликира със сигурност, по-висока от 95 %. 8. Писменият тест за категория “Г”, направление “Национална сигурност” се състои от 7 модула: а) “Скорост на преработка на информацията”; ВЕСТНИК СТР . 77 б) “Капацитет на преработка на информацията”; в) “Пространствено ориентиране и наблюдателност”; г) “Памет”; д) “Езикова култура”; е) “Обща култура”; ж) “Правни познания”. 9. Модулът “Скорост на преработка на информацията” проверява скоростта на преработка на информацията, устойчивостта на вниманието и устойчивостта на когнитивни натоварвания. Този модул за формата на писмения тест се състои от две групи задачи—“Откриване на грешки в списък” и “Прекодиране”. Двете групи задачи се администрират съответно в началото и края на писмения тест и трябва да бъдат решени за строго определено време, едно и също за всички кандидати. 10. Модулът “Капацитет за преработка на информацията” оценява мисленето и способността на кандидатите за решаване на различни проблемни ситуации и се състои от следните групи задачи: а) “Логически умозаключения”—извеждане на умозаключения от предварително дадени предпоставки; б) “Знаци”—откриване на логически изводи от предпоставки, зададени със знаци “по-голямо”, “по-голямо или равно”, “равно”, “по-малко” и “по-малко или равно”; в) “Логически изводи”—оценка на логически изводи на базата на предварително даден свързан текст; г) “Аналогии”—откриване и оценяване на сходството в зададени логически връзки; д) “Математически проблеми”—решаване на практически проблеми чрез използване на математически операции, изучавани в основното училище; е) “Матрици”—решаване на нови и непознати проблемни ситуации, при които ефектът от предварително наличните знания на кандидата е минимален. 11. Модулът “Пространствено ориентиране и наблюдателност” проверява способността за ориентация в пространството и се състои от следните групи задачи: а) “Мислено реконструиране на обект”—дадена е фигура, разделена на части, като частите трябва мислено да се свържат и да се открие каква цяла фигура се получава; б) “Откриване на скрити обекти”—откриване на определен обект, замаскиран сред множество други. 12. Модулът “Памет” изследва способността на кандидатите за целенасочено запомняне и възпроизвеждане на смислена информация и се състои от следните групи задачи: а) “Разпознаване на предварително запомнени думи”; б) “Разпознаване на запомнени числа”. СТР . 78 13. Модулът “Езикова култура” проверява езиковото богатство на кандидатите и техните познания по граматика и правопис на българския език. Той се състои от следните групи задачи: а) “Речниково богатство”; б) “Правопис”; в) “Откриване на значението на непозната дума от смислово свързан текст”. 14. Модулът “Обща култура” проверява базисни познания на кандидатите в различни области на културата и тяхното ниво на разбиране на различни социални концепти и закономерности. Този модул се състои от следните групи задачи: а) “Разбиране”—проверява разбирането на популярни понятия от социалния живот: социални функции на държавата, принципи на държавното и общинското управление; разбиране действието на пазарните механизми; разбиране смисъла на максими и пословици и т.н.; б) “Обща информация”—проверява базисни познания в различни области на науката, изкуството и културата. 15. Модулът “Правни познания” проверява познанията на кандидатите по нормативни текстове, отнасящи се до изпълнението на различни служебни задължения в МВР, и се разработва от АМВР, ДПНО и ДЧР. 16. Писменият тест за категория “Г”, направление “Национална полиция” и дирекция “Оперативно-издирване”—МВР, се състои от 6 модула: а) “Капацитет на преработка на информацията”; б) “Пространствено ориентиране и наблюдателност”; в) “Памет”; г) “Езикова култура”; д) “Обща култура”; е) “Правни познания”. 17. Модулът “Капацитет за преработка на информацията” се състои от следните групи задачи: а) “Логически умозаключения”; б) “Логически изводи”; в) “Аналогии”; г) “Математически проблеми”; д) “Матрици”. 18. Модулът “Пространствено ориентиране и наблюдателност” се състои от следните групи задачи: а) “Мислено въртене”—трябва да се открие логиката, по която даден обект се върти в равнина или пространство; б) “Откриване на скрити обекти”. 19. Модулът “Памет” се състои от следните групи задачи: а) “Разпознаване на предварително запомнени думи”; б) “Разпознаване на запомнени числа”. 20. Модулът “Езикова култура” се състои от следните групи задачи: а) “Речниково богатство”; б) “Правопис”; в) “Откриване на значението на непозната дума от смислово свързан текст”. 21. Модулът “Обща култура” се състои от следните групи задачи: ВЕСТНИК БРОЙ 68 а) “Разбиране”; б) “Обща информация”. 22. Писменият тест за категория “Г”, направление “Пожарна безопасност и защита на населението” се състои от 6 модула: а) “Скорост на преработка на информацията”; б) “Капацитет на преработка на информацията”; в) “Пространствено ориентиране и наблюдателност”; г) “Памет”; д) “Езикова култура”; е) “Обща култура”. 23. Модулът “Скорост на преработка на информацията” се състои от две групи задачи—“Деление на 7” и “Прекодиране”. 24. Модулът “Капацитет за преработка на информацията” се състои от следните групи задачи: а) “Числови редици”—дадени са редици от числа, образувани по някакво правило, което трябва да бъде открито, за да се продължи редица със следващото число; б) “Логически изводи”; в) “Аналогии”; г) “Математически проблеми”; д) “Матрици”. 25. Модулът “Пространствено ориентиране и наблюдателност” се състои от следните групи задачи: а) “Мислено въртене”—трябва да се открие логиката, по която даден обект се върти в равнина или пространство; б) “Откриване на скрити обекти”. 26. Модулът “Памет” се състои от следните групи задачи: а) “Разпознаване на предварително запомнени думи”; б) “Разпознаване на запомнени числа”. 27. Модулът “Езикова култура” се състои от следните групи задачи: а) “Речниково богатство”; б) “Правопис”; в) “Откриване на значението на непозната дума от смислово свързан текст”. 28. Модулът “Обща култура” се състои от следните групи задачи: а) “Разбиране”; б) “Обща информация”. 29. Писменият тест за категория “Г”, направление на дейност специализирани дирекции и аналогичните им звена, АМВР, МИ—МВР, НИИ и НПИ се състои от 7 модула: а) “Скорост на преработка на информацията”; б) “Капацитет на преработка на информацията”; в) “Пространствено ориентиране и наблюдателност”; г) “Памет”; д) “Езикова култура”; е) “Обща култура”; ж) “Тест за професионални познания”. 30. Модулът “Скорост на преработка на информацията” проверява скоростта на преработка на информацията, устойчивостта на вниманието и устойчивостта на когнитивни натоварвания. Този БРОЙ 68 модул се състои от две групи задачи: “Откриване на грешки в списък” и “Прекодиране”. Двете групи задачи се администрират съответно в началото и края на писмения тест и трябва да бъдат решени за строго определено време, едно и също за всички кандидати. 31. Модулът “Капацитет за преработка на информацията” оценява мисленето и способността на кандидатите за решаване на различни проблемни ситуации и се състои от следните групи задачи: а) “Логически умозаключения”—извеждане на умозаключения от предварително дадени предпоставки; б) “Знаци”—откриване на логически изводи от предпоставки, зададени със знаци “по-голямо”, “по-голямо или равно”, “равно”, “по-малко” и “по-малко или равно”; в) “Логически изводи”—оценка на логически изводи на базата на предварително даден свързан текст; г) “Аналогии”—откриване и оценяване на сходството в зададени логически връзки; д) “Математически проблеми”—решаване на практически проблеми чрез използване на математически операции, изучавани в основното училище; е) “Матрици”—решаване на нови и непознати проблемни ситуации, при които ефектът от предварително наличните знания на кандидата е минимален. 32. Модулът “Пространствено ориентиране и наблюдателност” проверява способността на ориентация в пространството и се състои от следните групи задачи: а) “Мислено реконструиране на обект”—дадена е фигура, разделена на части, като частите трябва мислено да се свържат и да се открие каква цяла фигура се получава; б) “Откриване на скрити обекти”—откриване на определен обект, замаскиран сред множество други. 33. Модулът “Памет” изследва способността на кандидатите за целенасочено запомняне и възпроизвеждане на смислена информация и се състои от следните групи задачи: а) “Разпознаване на предварително запомнени думи”; б) “Разпознаване на запомнени числа”. 34. Модулът “Езикова култура” проверява езиковото богатство на кандидатите и техните познания по граматика и правопис на българския език. Той се състои от следните групи задачи: а) “Речниково богатство”; б) “Правопис”; в) “Откриване на значението на непозната дума от смислово свързан текст”. 35. Модулът “Обща култура” проверява базисни познания на кандидатите в различни области на културата и тяхното ниво на разбиране на различни социални концепти и закономерности. Този модул се състои от следните групи задачи: ВЕСТНИК СТР . 79 а) “Разбиране”—проверява разбирането на популярни понятия от социалния живот: социални функции на държавата, принципи на държавното и общинското управление; разбиране действието на пазарните механизми; разбиране смисъла на максими и пословици и т.н.; б) “Обща информация”—проверява базисни познания в различни области на науката, изкуството и културата. 36. Модулът “Професионални познания” проверява познанията на кандидатите по съответната сфера на професионална дейност. Този модул на писмения тест се изготвя от съответните специализирани дирекции, АМВР, НИИ и НПИ в зависимост от спецификата и отговорностите на конкурсната длъжност. 37. Писменият тест за категория “Е”, направление “Национална полиция”, “Национална сигурност”, специализирани дирекции на МВР и аналогичните им звена, АМВР, МИ—МВР, НИИ и НПИ се състои от 5 модула: а) “Капацитет на преработка на информацията”; б) “Пространствено ориентиране и наблюдателност”; в) “Памет”; г) “Езикова култура”; д) “Обща култура”. 38. Модулът “Капацитет за преработка на информацията” се състои от следните групи задачи: а) “Аналогии”; б) “Математически проблеми и интерпретация на количествени данни, представени в табличен или графичен вид”; в) “Матрици”. 39. Модулът “Пространствено ориентиране и наблюдателност” се състои от следните групи задачи: а) “Мислено въртене”—трябва да се открие логиката, по която даден обект се върти в равнина или пространство; б) “Откриване на скрити обекти”. 40. Модулът “Памет” се състои от една група задачи—“Разпознаване на предварително запомнени думи”. 41. Модулът “Езикова култура” се състои от следните групи задачи: а) “Речниково богатство”; б) “Правопис”. 42. Модулът “Обща култура” се състои от следните групи задачи: а) “Разбиране”; б) “Обща информация”. 43. Писменият тест за категория “Е”, направление “Пожарна безопасност и защита на населението” се състои от 5 модула: а) “Капацитет на преработка на информацията”; б) “Пространствено ориентиране и наблюдателност”; в) “Памет”; г) “Езикова култура”; д) “Обща култура”. СТР . 80 44. Модулът “Капацитет за преработка на информацията” се състои от следните групи задачи: а) “Числови редици”; б) “Математически проблеми и интерпретация на количествени данни, представени в табличен или графичен вид”; в) “Матрици”. 45. Модулът “Пространствено ориентиране и наблюдателност” се състои от следните групи задачи: а) “Мислено въртене”; б) “Откриване на скрити обекти”. 46. Модулът “Памет” се състои от една група задачи—“Разпознаване на предварително запомнени думи”. 47. Модулът “Езикова култура” се състои от следните групи задачи: а) “Речниково богатство”; б) “Правопис”. 48. Модулът “Обща култура” се състои от следните групи задачи: а) “Разбиране”; б) “Обща информация”. 49. Писменият тест се провежда групово в оборудвани за целта помещения. 50. При явяването си на писмения тест всеки кандидат трябва да носи със себе си лична карта и две химикалки, пишещи с тъмносин цвят. 51. Експертите, отговарящи за провеждането на писмения тест, проверяват и регистрират кандидата в протокола за провеждане на писмения тест. 52. Всеки кандидат получава лист за отговор за съответната форма и версия на писмения тест и подпечатан лист за допълнителни изчисления. 53. Всеки кандидат е длъжен самостоятелно да отбелязва решението на задачите в листа за отговори. 54. Всяка група задачи съдържа отделна инструкция, която кандидатите четат самостоятелно. В случай че кандидатите имат въпроси относно начина за работа по дадената група задачи, те могат да ги задават на експертите, провеждащи теста. 55. Преди началото на работата по съответната група задачи експертите, провеждащи теста, са длъжни да се уверят, че кандидатите са разбрали условието на групата задачи и да отговорят на въпросите на кандидатите, ако има такива. 56. Кандидатите могат да решават задачите от писмения тест само във времето, указано от експертите, отговарящи за провеждането на писмения тест. 57. По време на работата върху писмения тест не са позволени прекъсвания и почивки. 58. Експертите, отговарящи за провеждането на писмения тест, са длъжни да осигурят реализацията на принципа за равенство на шансовете, като: а) идентифицират и регистрират кандидатите преди началото на писмения тест; ВЕСТНИК БРОЙ 68 б) не позволят работа по групите задачи, извън времето, определено за всяка една от тях; в) не решават задачи от теста под формата на допълнителни примери и разяснение към инструкциите на групите задачи; г) не допускат и осуетяват нарушения на тестовите условия, като опити за преписване, за подменяне на тестови бланки, за изнасяне от залата или за заснемане (преснимане) на тестови материали, за използване на калкулатори и други електронни устройства, за нарушаване на тишината в залата по време на теста и др.; д) гарантират сигурността на писмения тест, съхранявайки надлежно тестовите материали, за които отговарят. 59. Нарушаването на тестовите условия и инструкции за провеждане на писмения тест е основание за отстраняване и прекратяване участието на кандидата в конкурса. 60. Отстраняването се извършва от експертната група, провеждаща писмения тест, като основанието за отстраняване се вписва в изпитния протокол. 61. Максималният брой кандидати в една група за провеждане на писмения тест е 20 човека. 62. Времето за работа по отделните групи задачи се определя в минути по приложение № 2.1 към тази методика. 63. Обработката на листата за отговор и изчислението на тестовите резултати се извършва от експертите, отговорни за провеждането на писмения тест. 64. Обработката се извършва ръчно чрез шаблони или електронно—чрез електронен шаблон и скенер. 65. Всяка вярно решена задача се оценява с една точка. 66. Сумата от всички верни отговори в дадена група задачи се пресмята и записва в листа за отговори на съответната форма и версия на писмения тест, както и в индивидуалната карта за оценка на резултатите от писмения тест (приложение № 2.2). 67. След изчисляване на сумата от верните отговори резултатите по групи задачи се трансформират в стандартна, единна за всички етапи на конкурса 30-бална скала съгласно таблиците по приложение № 2.3. 68. Резултатът на кандидата от писмения тест е сумата от стандартните точки от всички модули. 69. В случай че двама или повече кандидати получат еднакви резултати, класирането за конкурсния етап се извършва по броя на верните отговори в модул “Капацитет за преработка на информацията”. 70. Експертната група отразява индивидуалните резултати на кандидатите от писмения тест в протокол (приложение № 2.4). 71. Резултатът от писмения тест важи само за конкретния конкурс. БРОЙ 68 СТР . 81 Приложение № 2.1 Време за работа по групите задачи и модулите от писмения тест за изследване на интелектуалните способности и познания Група задачи или модул ГГГ НС НП, ОИ ПБЗН 1. Откриване на грешки в списък 2 — 2. Прекодиране 1 3. Делене на 7 Категория ЕЕГ НС, НП, специализирани дирекции, МИ—МВР, АМВР, НИИ и НПИ ПБЗН специализирани дирекции, МИ— МВР, АМВР, НИИ и НПИ — — — — 1 1 — — — — 1 1 — — — Модул “Скорост на преработка на информацията” 3 2 2 — — — 4. Логически умозаключения 6 7 — — — 6 5. Логически изводи 5 5 5 — — 5 6. Знаци 3 — — — — 3 7. Аналогии 5 5 5 5 — 5 8. Математически проблеми 7 7 6 7 7 7 9. Матрици 7 7 7 8 8 7 10. Числови редици — — 5 — 6 — Модул “Капацитет на преработка на информацията” 33 31 28 20 21 33 11. Реконструиране 5 — — — — 5 12. Откриване на обект 5 5 5 6 6 5 13. Мислено въртене — 4 4 5 5 — Модул “Пространствено ориентиране и наблюдателност” 10 9 9 11 11 10 14. Запомняне и възпроизвеждане на думи 3 3 3 3 3 3 14. Запомняне и възпроизвеждане на числа 2 2 2 — — 2 Модул “Памет” 5 5 5 3 3 5 11. Речниково богатство 3 3 3 4 4 3 12. Правопис 4 4 4 5 5 4 Модул “Езикова култура” 7 7 7 9 9 7 13. Разбиране 4 4 4 5 5 4 14. Обща информация 3 3 3 4 4 3 15. Разбиране на дума от контекст 5 6 6 — — 5 Модул “Обща култура” 7 7 7 9 9 7 — — — — Модул “Правни знания” неприлонеприложимо жимо Модул “Професионални познания” — — — — — неприложимо Общо време (минути) 65* 61 58 52 53 65** * Без времето на правния тест. ** Без времето на теста за проверка на професионалните познания. СТР . 82 Приложение № 2.2 ИНДИВИДУАЛНА КАРТА ЗА ОЦЕНКА на писмения тест за категория “Г”, направление “Национална сигурност” Ид. № ........................................................................................ (номер на кандидата в конкурса) Име ................................................................................................ (трите имена на кандидата) ВЕСТНИК БРОЙ 68 ИНДИВИДУАЛНА КАРТА ЗА ОЦЕНКА на писмения тест за категория “Г”, направление “Национална полиция” и дирекция “Оперативно издирване Ид. № ........................................................................................ (номер на кандидата в конкурса) Име ................................................................................................ (трите имена на кандидата) ЕГН: ЕГН: Група задачи Група задачи Брой Станверни дартни отговори точки Брой верни отговори Стандартни точки 1. Делене на 7 1. Откриване на грешки в списък 2. Прекодиране 2. Прекодиране Модул “Скорост на преработка на информацията — Модул “Скорост на преработка на информацията” 3. Аналогии 3. Аналогии 4. Логически умозаключения 4. Логически умозаключения 5. Логически изводи 5. Логически изводи 6. Знаци 7. Математически проблеми 7. Математически проблеми 8. Матрици 8. Матрици Модул “Капацитет за преработка на информацията” Модул “Капацитет за преработка на информацията” — 6. Реконструиране — — 8. Въртене на фигури 9. Откриване на обект 7. Откриване на обект Модул “Пространствено ориентиране и наблюдателност” Модул “Пространствено ориентиране и наблюдателност” — 8. Запомняне на думи — 10. Запомняне на думи 11. Запомняне на числа 9. Запомняне на числа — Модул “Памет” — Модул “Памет” 12. Речниково богатство 9. Речниково богатство 13. Правопис 10. Правопис 14. Откриване на значението на непозната дума в контекст 11. Откриване на значението на непозната дума в контекст — Модул “Езикова култура” 11. Разбиране 13. Разбиране 12. Обща информация 14. Обща информация Модул “Обща култура” — Модул “Обща култура” Модул “Правни познания” — Модул “Правни познания” Експерт: .............................. Ръководител на експертната група: ...................... / / Дата: .............................................. (проверил теста и попълнил картата) — Модул “Езикова култура” — Експерт: .............................. Ръководител на експертната група: ...................... / / Дата: .............................................. (проверил теста и попълнил картата) БРОЙ 68 СТР . 83 ИНДИВИДУАЛНА КАРТА ЗА ОЦЕНКА на писмения тест за категория “Г”, направление “Пожарна безопасност и защита на населението” ИНДИВИДУАЛНА КАРТА ЗА ОЦЕНКА на писмения тест за категория “Г”, направление специализирани дирекции и аналогичните им звена, АМВР, МИ—МВР, НИИ и НПИ Ид. № ........................................................................................ (номер на кандидата в конкурса) Име ............................................................................................ (трите имена на кандидата) Ид. № ........................................................................................ (номер на кандидата в конкурса) Име ................................................................................................ (трите имена на кандидата) ЕГН: ЕГН: Група задачи Група задачи Брой Станверни дартни отговори точки Брой верни отговори 1. Делене на 7 1. Аналогии 2. Прекодиране 2. Логически умозаключения Модул “Скорост на преработка на информацията” Стандартни точки 3. Логически изводи — 3. Числови редици 4. Знаци 5. Математически проблеми 4. Логически изводи 6. Матрици 5. Аналогии 6. Математически проблеми Модул “Капацитет за преработка на информацията” 7. Матрици 7. Реконструиране Модул “Капацитет за преработка на информацията” — 8. Откриване на обект — 8. Въртене на фигури Модул “Пространствено ориентиране и наблюдателност” — 9. Откриване на обект 9. Запомняне на думи Модул “Пространствено ориентиране и наблюдателност” 10. Запомняне на числа — — Модул “Памет” 10. Запомняне на думи 11. Речниково богатство 11. Запомняне на числа 12. Правопис — Модул “Памет” 11. Речниково богатство 13. Откриване на значението на непозната дума в контекст 12. Правопис Модул “Езикова култура” — Модул “Езикова култура” 14. Разбиране 13. Разбиране 15. Обща информация 14. Обща информация Модул “Обща култура” — Модул “Обща култура” — — Модул “Професионални познания” Експерт: .............................. Експерт: .............................. (проверил теста и попълнил картата) (проверил теста и попълнил картата) Ръководител на експертната група: ...................... / / Дата: .............................................. Ръководител на експертната група: ...................... / / Дата: .............................................. СТР . 84 ИНДИВИДУАЛНА КАРТА ЗА ОЦЕНКА на писмения тест за категория “Е”, направление “Национална полиция”, “Национална сигурност”, специализирани дирекции на МВР, АМВР, МИ—МВР, НИИ и НПИ Ид. № ........................................................................................ (номер на кандидата в конкурса) Име ................................................................................................ (трите имена на кандидата) ВЕСТНИК БРОЙ 68 ИНДИВИДУАЛНА КАРТА ЗА ОЦЕНКА на писмения тест за категория “Е”, направление “Пожарна безопасност и защита на населението” Ид. № ........................................................................................ (номер на кандидата в конкурса) Име ................................................................................................ (трите имена на кандидата) ЕГН: ЕГН: Група задачи Група задачи Брой Станверни дартни отговори точки 1. Аналогии Модул “Скорост на преработка на информацията” Стандартни точки — 1. Числови редици 2. Математически проблеми и интерпретация на количествени данни 2. Математически проблеми и интерпретация на количествени данни 3. Матрици Модул “Капацитет за преработка на информацията” Брой верни отговори 3. Матрици — 8. Въртене на фигури Модул “Капацитет за преработка на информацията” — 8. Въртене на фигури 9. Откриване на обект 9. Откриване на обект Модул “Пространствено ориентиране и наблюдателност” — 10. Запомняне на думи Модул “Пространствено ориентиране и наблюдателност” — 10. Запомняне на думи — Модул “Памет” — Модул “Памет” 11. Речниково богатство 11. Речниково богатство 12. Правопис 12. Правопис — Модул “Езикова култура” 13. Разбиране — Модул “Езикова култура” 13. Разбиране 14. Обща информация 14. Обща информация — Модул “Обща култура” Експерт: .............................. (проверил теста и попълнил картата) Ръководител на експертната група: ...................... / / Дата: .............................................. — Модул “Обща култура” Експерт: .............................. (проверил теста и попълнил картата) Ръководител на експертната група: ...................... / / Дата: .............................................. БРОЙ 68 Приложение № 2.3 Трансформиране на сумата от верните отговори по групите задачи в стандартна 30-бална скала Таблица № 1 Конкурс категория “Е”, “Национална полиция” и “Национална сигурност”, специализирани дирекции на МВР, АМВР, МИ—МВР, НИИ и НПИ Група задачи или модул 1 1. Аналогии 2. Математически проблеми и интерпретация на количествени данни 3. Матрици Общ брой Станверни дартни отговори точки 2 3 0—2 3—4 5—7 8—10 11—12 0 1 2 3 4 0—2 3—5 6—8 9—10 11—12 0 1 2 3 4 0—2 3—5 6—7 8—10 11—12 0 1 2 3 4 Модул “Капацитет за преработка на информацията” максимално 12 стандартни точки 4. Мислено въртене 0—3 4—7 8—10 0 1 2 5. Откриване на обект 0—1 2—4 5—8 0 1 2 СТР . 85 1 2 3 9. Разбиране 0—2 3—5 6—9 10—12 0 1 2 3 10. Обща информация 0—3 4—7 8—10 11—12 0 1 2 3 Модул “Обща култура” максимално 6 стандартни точки Таблица № 2 Конкурс категория “Е”, “Пожарна безопасност и защита на населението” Група задачи или модул 1 2 3 1. Числови редици 0—2 3—4 5—7 8—10 11—12 0 1 2 3 4 2. Математически проблеми и интерпретация на количествени данни 0—2 3—5 6—8 9—10 11—12 0 1 2 3 4 3. Матрици 0—2 3—5 6—7 8—10 11—12 0 1 2 3 4 Модул “Пространствено ориентиране и наблюдателност” максимално 4 стандартни точки 6. Запомняне и възпроизвеждане на думи 0—5 6—10 11—20 0 1 2 Модул “Капацитет за преработка на информацията” максимално 12 стандартни точки 4. Мислено въртене 0—3 4—7 8—10 0 1 2 5. Откриване на обект 0—1 2—4 5—8 0 1 2 Модул “Памет” максимално 2 стандартни точки 7. Речниково богатство 0—3 4—7 8—10 11—12 0 1 2 3 8. Правопис 0—3 4—6 7—9 10—12 0 1 2 3 Модул “Езикова култура” максимално 6 стандартни точки Общ брой Стан— верни дартни отговори точки Модул “Пространствено ориентиране и наблюдателност” максимално 4 стандартни точки 6. Запомняне и възпроизвеждане на думи 0—5 6—10 11—20 0 1 2 Модул “Памет” максимално 2 стандартни точки СТР . 86 1 2 3 7. Речниково богатство 0—3 4—7 8—10 11—12 0 1 2 3 8. Правопис 0—3 4—6 7—9 10—12 0 1 2 3 Модул “Езикова култура” максимално 6 стандартни точки 9. Разбиране 10. Обща информация 0—2 3—5 6—9 10—12 0 1 2 3 0—3 4—7 8—10 11—12 0 1 2 3 Модул “Обща култура” максимално 6 стандартни точки Таблица № 3 Конкурс категория “Г”, “Национална сигурност” Група задачи или модул 1 Общ брой Станверни дартни отговори точки 2 3 1. Откриване на грешки в списък 0—10 11—19 0 1 2. Прекодиране 0—30 Над 31 0 1 Модул “Скорост на преработка на информацията” максимално 2 стандартни точки 3. Аналогии 4. Умозаключения 5. Логически изводи 6. Знаци 7. Математически проблеми 0—4 5—8 9—12 0 1 2 0—3 4—8 9—12 0 1 2 0—5 6—10 11—15 0 1 2 0—5 6—10 11—15 0 1 2 0—5 6—8 9—12 0 1 2 ВЕСТНИК БРОЙ 68 1 8. Матрици 2 3 0—4 5—8 9—12 0 1 2 Модул “Капацитет за преработка на информацията” максимално 12 стандартни точки 9. Реконструиране 0—3 4—8 0 1 10. Откриване на обект 0—3 4—8 0 1 Модул “Пространствено ориентиране и наблюдателност” максимално 2 стандартни точки 11. Запомняне и възпроизвеждане на думи 0—8 9—20 0 1 12. Запомняне и възпроизвеждане на числа 0—8 9—20 0 1 Модул “Памет” максимално 2 стандартни точки 13. Речниково богатство 0—8 9—12 0 1 14. Правопис 0—6 7—10 0 1 15. Откриване на непозната дума в контекст 0—3 4—8 0 1 Модул “Езикова култура” максимално 3 стандартни точки 9. Разбиране 0—5 6—12 0 1 10. Обща информация 0—6 7—12 0 1 Модул “Обща култура” максимално 4 стандартни точки Модул “Правни познания” максимално 5 стандартни точки Таблица № 4 Конкурс категория “Г”, направление “Национална полиция” и дирекция “Оперативно издирване” Група задачи или модул 1 Общ брой Станверни дартни отговори точки 2 3 1. Делене на 7 0—15 Над 16 0 1 2. Прекодиране 0—30 Над 31 0 1 Модул “Скорост на преработка на информацията” максимално 2 стандартни точки БРОЙ 68 1 2 3 0—4 5—8 9—12 0 1 2 0—3 4—8 9—12 0 1 2 0—5 6—10 11—15 0 1 2 6. Математически проблеми 0—5 6—8 9—12 0 1 2 7. Матрици 0—4 5—8 9—12 0 1 2 3. Аналогии 4. Умозаключения 5. Логически изводи ВЕСТНИК СТР . 87 Таблица № 5 Конкурс категория “Г”, “Пожарна безопасност и защита на населението” Група задачи или модул 1 2 3 1. Делене на 7 0—15 Над 16 0 1 2. Прекодиране 0—30 Над 31 0 1 Модул “Скорост на преработка на информацията” максимално 2 стандартни точки 3. Аналогии 0—4 5—8 9—12 0 1 2 4. Числови редици 0—5 6—9 10—12 0 1 2 5. Логически изводи 0—5 6—10 11—15 0 1 2 6. Математически проблеми 0—4 5—8 9—10 11 —12 0 1 2 3 7. Матрици 0—4 5—7 8—10 11—12 0 1 2 Модул “Капацитет за преработка на информацията” максимално 10 стандартни точки 9. Въртене на обект 0—5 6—10 0 1 10. Откриване на обект 0—3 4—8 0 1 Модул “Пространствено ориентиране и наблюдателност” максимално 2 стандартни точки 11. Запомняне и възпроизвеждане на думи 0—8 9—20 0 1 12. Запомняне и възпроизвеждане на числа 0—8 9—20 0 1 Модул “Памет” максимално 2 стандартни точки 13. Речниково богатство 0—5 6—10 11 —12 0 1 2 14. Правопис 0—6 7—10 0 1 15. Откриване на непозната дума в контекст 0—3 4—8 0 1 Модул “Езикова култура” максимално 4 стандартни точки 9. Разбиране 0—5 6—9 10—12 0 1 2 10. Обща информация 0—6 7—12 0 1 Модул “Капацитет за преработка на информацията” максимално 12 стандартни точки 8. Въртене на обект 0—5 6—10 0 1 9. Откриване на обект 0—2 3—6 7—8 0 1 2 Модул “Пространствено ориентиране и наблюдателност” максимално 5 стандартни точки 10. Запомняне и възпроизвеждане на думи 0—8 9—20 0 1 11. Запомняне и възпроизвеждане на числа 0—8 9—20 0 1 Модул “Памет” максимално 2 стандартни точки 13. Речниково богатство 0—5 6—10 11—12 0 1 2 14. Правопис 0—6 7—10 0 1 Модул “Обща култура” максимално 5 стандартни точки Модул “Правни познания” максимално 5 стандартни точки Общ брой Станверни дартни отговори точки СТР . 88 1 15. Откриване на непозната дума в контекст 2 3 0—3 4—8 0 1 Модул “Езикова култура” максимално 4 стандартни точки 9. Разбиране 10. Обща информация БРОЙ 68 1 2 3 9. Запомняне и възпроизвеждане на думи 0—8 9—20 0 1 10. Запомняне и възпроизвеждане на числа 0—8 9—20 0 1 0—5 6—9 10—12 0 1 2 11. Речниково богатство 0—8 9—12 0 1 0—6 7—12 0 1 12. Правопис 0—6 7—10 0 1 13. Откриване на непозната дума в контекст 0—3 4—8 0 1 Модул “Обща култура” максимално 5 стандартни точки Таблица № 6 Конкурс категория “Г”—специализирани дирекции и аналогичните им звена, АМВР, МИ—МВР, НИИ и НПИ Група задачи или модул ВЕСТНИК Общ брой Стан— верни дартни отговори точки Модул “Памет” максимално 2 стандартни точки Модул “Езикова култура” максимално 3 стандартни точки 14. Разбиране 0—5 6—12 0 1 15. Обща информация 0—6 7—12 0 1 2 3 Модул “Обща култура” максимално 2 стандартни точки 1. Аналогии 0—4 5—8 9—12 0 1 2 Модул “Професионални познания” максимално 9 стандартни точки 2. Умозаключения 0—3 4—8 9—12 0 1 2 Приложение № 2.4 Протокол от проведени изследвания на интелектуалните способности и познания на кандидатите за постъпване на държавна служба в МВР 3. Логически изводи 0—5 6—10 11—15 0 1 2 4. Знаци 0—5 6—10 11—15 0 1 2 5. Математически проблеми 0—5 6—8 9—12 0 1 2 0—4 5—8 9—12 0 1 2 1 6. Матрици Модул “Капацитет за преработка на информацията” максимално 12 стандартни точки 7. Реконструиране 0—3 4—8 0 1 8. Откриване на обект 0—3 4—8 0 1 Модул “Пространствено ориентиране и наблюдателност” максимално 2 стандартни точки Вид на конкурса: .................................................................... Дата на провеждане на изследванията: ........................... № Кандидат Резул- Брой верни от- Забетат говори от модул лежки “Капацитет на преработка на информацията” трите имена ЕГН 1. 2. 3. 4. 5. Особености в провеждането и протичането на писмения тест: .................................................................................. .................................................................................................... .................................................................................................... Експертна работна група: Ръководител:................... / / Дата: ............................ Членове: 1. ........................... / / 2. ........................... / / 3. ........................... / / БРОЙ 68 Приложение № 3 към § 11, т. 3 Специализирана методика за провеждане на психологическото изследване на кандидатите за постъпване на държавна служба в МВР 1. В психологическото изследване се оценяват психологичната годност, личностните качества, социалните и комуникативните умения и интегритета на кандидатите за държавни служители в МВР. 2. Установяването на предпоставките за психологична непригодност за служба в МВР се осъществява чрез прилагане на стандартизирани широкоспектърни личностни тестове, специално пригодени за диференциране на проблемното мислене и поведение от обичайните и посредством валидиране на получените тестови резултати в индивидуално-диагностично интервю. 3. Надеждността, конвергентната и дивергентната валидност на скалите на теста трябва да отговарят на актуалните психометрични стандарти, възприети от Дружеството на психолозите в Република България. 4. Оценка “психологически непригоден за служба в МВР” се слага в случаите, когато се установят психологически предпоставки за: а) проява на остро, непровокирано от ситуациите агресивно поведение и междуличностна конфликтност; б) повишен суициден риск; в) прекомерна сензитивност и емоционална ранимост, водещи до преждевременно професионално “прегаряне”; г) психосоматични смущения, които могат да имат сериозно влияние върху служебната ефективност и да станат причина за често отсъствие от работа; д) наличие на странни мисли и идеи, противоречащи на реалността, водещи до лоша социална адаптация и до превратно интерпретиране на действителните събития. 5. Като проблемен и отличаващ се от обичайното мислене и поведение се счита резултат по скалите на теста, равен или по-висок от едно и половина стандартно отклонение над средната норма. 6. Индивидуално-диагностично интервю се прилага, когато тестовият резултат на кандидата е проблемен или когато скалите за социално-желателно себепредставяне са по-високи или равни на едно стандартно отклонение над средната норма. 7. Индивидуално-диагностичните интервюта се извършват от експертната работна група, определена за провеждането на психологическото изследване. 8. Оценката “психологически непригоден за държавна служба в МВР” се обосновава с тестови данни и с информация от индивидуално-диагностичното интервю. 9. Оценката “психологически непригоден за държавна служба в МВР” се аргументира в разгърнато психологическо заключение (приложение № 3.1). 10. Прекратяване участието в конкурсната процедура на кандидат с негативно психологическо ВЕСТНИК СТР . 89 заключение се извършва по реда на наредбата след потвърждаване на заключението от конкурсната комисия. 11. На кандидатите, оценени като психологически пригодни за служба в МВР, се изготвя психологическа прогноза за бъдещата служебна ефективност. 12. Прогнозата представлява количествена оценка на личностните качества, социалните и комуникативните умения и интегритета на кандидата във връзка с направлението на дейност и категорията, за които е обявен конкурсът. 13. Психологическата прогноза се изготвя на базата на информация от личностни тестове и психологично интервю съгласно критериите за оценяване (приложение № 3.2). 14. Всеки един от психологическите тестове трябва да отговаря на следните минимални стандарти за надеждност и валидност: • Вътрешна консистентност (надеждност) на тестова скала —коефициентът на Кронбах алфа или коефициентът на корелация между две паралелни форми на група задачи трябва да е по-висок или равен на 0,50; • Валидност на тестова скала—статическата значимост на коефициента на корелация с бъдещата професионална успешност да се репликира със сигурност, по-висока от 95 %. 15. Целта на психологичното интервю е да индивидуализира интерпретацията на тестовите резултати съобразно личността на кандидата. 16. Въпросите, които се използват в психологичното интервю, са предварително определени. Те се отнасят до досегашния живот и дейност на съответния кандидат, съобразени са с целта и критериите на оценяването (приложение № 3.2) и не позволяват дискриминация на кандидатите на базата на етнически, полов или религиозен принцип. 17. Психологичната прогноза за бъдещата служебна ефективност се оформя чрез попълване на Карта за оценка на личностните качества, социалните и комуникативните умения и интегритета на кандидатите за постъпване на държавна служба в МВР (приложение № 3.3). 18. Резултатите от психологичното оценяване на кандидатите се нанасят от експертите, отговорни за провеждането на писмения изпит, в протокол (приложение № 3.4) и се представят на конкурсната комисия за утвърждаване. 19. В случай, че важна причина възпрепятства явяването на кандидата за психологическо изследване на определената в графика дата, кандидатът може да подаде до ръководителя на експертната група най-късно до края на работното време в деня на провеждане на изследването заявление за определяне на друга дата за явяване, като задължително прилага официален документ, удостоверяващ възпрепятстващите обстоятелства. 20. Експертната работна група разглежда заявленията по т. 19 и при основателност определя друга дата за явяване на кандидата за психологическо изследване на физическата му годност, като отразява това в изпитния протокол. 21. Резултатите от психологичното изследване важат само за конкретния конкурс. СТР . 90 Приложение № 3.1 Психологическо заключение Кандидат: ........................................... , ЕГН ......................... (трите имена) Конкурс: ................................................................................... (вид на конкурса и заповед за обявяване) ......................................................................................................... ......................................................................................................... (обосновка на негативното заключение) Заключение: Кандидатът е психологически непригоден за държавна служба в МВР. Експертна работна група: Ръководител:................... / / Дата: ............................ Членове: 1. ........................... / / 2. ........................... / / 3. ........................... / / Приложение № 3.2 Критерии за оценяване на личностните качества, социалните и комуникативните умения и интегритета на кандидатите за постъпване на държавна служба в МВР в стандартна 30-бална скала Таблица № 1 Конкурс за категория “Г”, направление “Национална сигурност”, “Национална полиция”, “Пожарна безопасност и защита на населението”, “Оперативно-техническа информация”, “Оперативно издирване” и “Управление при кризи и отбранителномобилизационна подготовка” Психологични компетентности Критерии за оценяване Конкурсни точки 1 2 3 —Поставя си амбициозни, труднодостижими цели, които и в огромната Оценявани част от случаите успешкачества: но постига. 1. Мотивация за —Много добре съобразяпостижения ва своите жизнени цели 2. Реализъм на със собствените си въз— целеполагането можности и условията и самооценката на средата. Много рядко 3. Воля, настойпропуска шансове за разчивост и самовитие. дисциплина —Настойчив и упорит при преследване на целите. Много рядко сам се отказва от намеренията си, дори когато по пътя към тяхното осъществяване се налага да преодолява значителни трудности. —Може много ефективно да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания, когато това е необходимо за постигането на по-значими цели. I. Психична регулация на дейността —Поставя си сравнително амбициозни цели, които и в голяма част от случаите успешно постига. 6 ВЕСТНИК 1 БРОЙ 68 2 —Умее да съобразява своите жизнени цели със собствените си възможности и условията на средата, но не винаги ефективно използва шансове за развитие, които се откриват пред него. —Настойчив и упорит при преследване на целите. Много рядко сам се отказва от намеренията си, дори когато по пътя към тяхното осъществяване се налага да преодолява значителни трудности. —Може много ефективно да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания, когато това е необходимо за постигането на по-значими цели. —Поставя си сравнително амбициозни цели, които и в по-голямата част от случаите успешно постига. —Умее да съобразява своите жизнени цели със собствените си възможности и условията на средата, но не винаги ефективно използва шансове за развитие, които се откриват пред него. —В повечето случаи упорито и настойчиво преследва реализацията на своите цели, но при появата на значителни трудности е склонен да се отказва от намеренията си и да търси други по-лесни, макар и не толкова високи цели. —Може ефективно да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания, когато това е необходимо за постигането на позначими цели. —Поставя си умерено амбициозни цели, които в по-голямата част от случаите успешно постига. —Умее да съобразява своите жизнени цели със собствените си възможности и условията на средата, но сравнително рядко търси предизвикателствата и възможностите за развитие. —Понякога е склонен упорито и настойчиво да преследва реализацията на своите цели, но в повечето случаи при появата на по-сериозни трудности е склонен да се отказва от намеренията си и да ги замества с други по-лесни, макар и не толкова високи цели. —Може да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания, когато това е необходимо за постигането на по-значими цели, но това може го изнерви и да реагира на допълнителните изисквания с раздразнение. —Поставя си прекалено високи цели, които не може да постигне или може да постигне само при сбъдване на случайни събития, или пък си поставя сравнително ниски цели, които не съответстват на неговите възможности и не удовлетворяват очакванията на околните. 3 5 4 3 БРОЙ 68 1 2 —Самооценката му е занижена или завишена, което му пречи да осъществява ефикасен контрол върху собствената дейност и резултатите от нея. —Рядко е склонен упорито и настойчиво да преследва реализацията на своите цели. В повечето случаи при появата на по-сериозни трудности е склонен да се отказва от намеренията си и да ги замества с други по-лесни цели. —Може да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания, когато това е необходимо за постигането на по-значими цели, но това го изнервя, поради което реагира на допълнителните изисквания с раздразнение. —Поставя си прекалено високи цели, които не е в състояние да постигне, или прекалено ниски цели, чието постигане на практика не изисква почти никакви усилия. —Самооценката му е занижена или завишена, което му пречи да осъществява ефикасен контрол върху собствената дейност и резултатите от нея. Липсва му самокритичност—склонен е да обвинява за неуспехите си другите или да ги обяснява с външни, малко вероятни обстоятелства. —Не е склонен да преследва реализацията на своите цели, когато това е свързано с преодоляването на по-сериозни трудности. —Рядко е в състояние да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания и почти винаги реагира на допълнителните изисквания с раздразнение. —Налице са сериозни проблеми с психичната регулация на дейността. —Самооценката е сериозно занижена или очевидно компенсаторно завишена, което не позволява осъществяването на контрол върху собствената дейност и резултатите от нея. —Липсата на самокритичност е очевидна. —Налице са откровен кариеризъм и неподбиране на средствата за личен просперитет. —Склонен е постоянно да обвинява за неуспехите си другите или да ги обяснява с външни, малко вероятни обстоятелства. —Не е склонен да преследва реализацията на своите цели, когато това е свързано с преодоляването на по-сериозни трудности. —Не е в състояние да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания и почти винаги реагира с раздразнение на каквито и да било изисквания. ВЕСТНИК 3 1 СТР . 91 2 3 II. Интегритет* 2 —Следва стриктно установените норми и правила. Оценявани —Изключително добросъвестен качества: и морален, може напълно да се Спазване на разчита на него, дори в ситуации, организакогато изкушението от извършционните, ване на нарушение е сравнителморалните и но голямо—било защото залогът социалните е висок, или вероятността за разнорми, пракриване е минимална. вила и кон- —Развил е нагласа за нетърпивенции мост към нарушителите на правилата. —Активно защитава позиция за безусловно съблюдаване на правилата и нормите както в работата, така и в живота. —В голяма част от случаите се придържа към установените норми и правила. —Нарушенията, които е направил, са изключително редки и незначителни като важност. —Не е извършил по-сериозни нарушения, нито пък е съдействал на други да ги извършат. —Открит и честен при попълването на тестовете и в беседата. —Добросъвестен, може да се разчита на неговата честност и коректност. —Следва установените норми и правила, но понякога прави дребни нарушения или си “затваря очите”, когато други правят нарушения. —В повечето случаи е честен, но ако признаването на истината може да му навлече сериозни неприятности, а и смята, че тя не е толкова важна, може да я премълчи или да изопачи фактите. —Няма данни за сериозни нарушения на социални или правни норми. —Когато директно се иска от него да каже истината, не я прикрива. 1 —Случвало се е да нарушава установените норми и правила заради лична изгода, но нарушенията, дори и да са значителни, могат да се обяснят по-скоро със ситуативни фактори. —Може да се предполага, че поставен под строг контрол, не би посмял да извърши нарушение. —При попълването на тестове и по време на интервюто са налице определени проблеми с неговата коректност. 0 * 4 3 2 1 Под понятието “интегритет” в настоящата методика се разбира честност и степен, в която личността се придържа към установените правни, организационни, морални и социални норми. В частност понятието “интергритет” е противоположно на наличието на нагласи за използване на служебното положение за лична изгода. СТР . 92 1 2 —Пренебрегва спазването на някои правни, организационни, социални или морални норми, без да се чувства виновен за това. —Изопачава факти и събития от биографията си с цел по-добро представяне на конкурсните изпити и не променя стратегията, дори когато получи ясен сигнал, че трябва да бъде откровен. —Не може да се разчита, че добросъвестно ще изпълнява своите задължения. 3 и не губи самообладание в рискови ситуации. —В рискови ситуации може да действа като истински лидер. —Притежава висок емоционален самоконтрол. —Психически устойчив и много издръжлив на натоварвания и стрес. —Емоционално стабилен и уравновесен. —Не губи самообладание в рискови ситуации. —Притежава добър емоционален самоконтрол. —Психически устойчив и издръжлив на натоварвания и стрес. —Емоционалната устойчивост и самоконтролът са на средно ниво. —Не изпада в паника в рискови ситуации, но е по-пасивен и предпочита да следва другите. —Устойчивостта на стрес и на психически натоварвания са на средно ниво. —Разкриват се известни проблеми със стресоустойчивостта и емоционалния самоконтрол—поставен в стрес или под напрежение лесно се изнервя и става раздразнителен. —Може да изпадне в паника при възникване на рискова ситуация или пък е твърде пасивен и бездеен. —Емоционално неуравновесен, със слаб самоконтрол. —Дори и при невисоки натоварвания реагира с раздразнение или объркване. —Склонен е да изпада в паника при възникване на рискова ситуация. —Не може да понася гледки или се обърква, когато стане свидетел на физическо страдание или смърт. 1 БРОЙ 68 2 3 IV. Актив- —Проявява висока жизнена акност и гъвтивност и притежава голям закавост пас от енергия. 0 III. Емоцио- —Емоционално стабилен и уравнална становесен. билност —Не се страхува от опасностите Оценявани качества: 1. Емоционална уравновесеност 2. Емоционален самоконтрол 3. Стресоустойчивост 4. Смелост ВЕСТНИК 4 3 2 1 0 Модул “Психична регулация на дейността и интегритет” максимално 14 стандартни точки Оценявани —Почти непрекъснато е зает с качества: някаква целенасочена дейност. 1. Обща ак- —Почти никога не се оплаква тивност и от преумора. жизненост —Трудно понася бездействието. 2. Адаптив- —Без никакъв проблем може да ност към се адаптира към промени в срепромени дата или смяна на приоритети в 3. Оптимизъм своята собствена дейност. 4. Удовлетво- —Има широки, разностранни инрение от постереси или един или повече свъртиженията зани и задълбочени интереси. —Непрекъснато се стреми към усъвършенстване и обогатяване на познанията си. —Гледа оптимистично към бъдещето. —Напълно е удовлетворен от постиженията си досега. —Проявява висока активност и разполага с голям запас от енергия. —Рядко се оплаква от преумора. —В по-голяма част от времето си е зает с някаква целенасочена дейност. —Трудно понася бездействието. —Понякога изпитва затруднения, когато трябва бързо да се адаптира към промени в средата или когато се налагат значителни промени в приоритетите на неговата дейност. —Има широки и разностранни или един или повече свързани и задълбочени интереси. —Стремежът към усъвършенстване и обогатяване на познанията е видим. —Гледа с оптимизъм към бъдещето. —Удовлетворен е от постиженията си досега. —Нивото на активност и запасът от енергия са в границите на средното. —Понякога не може да изпълни целите и очакванията или да спази указаните срокове заради преумора или недостатъчна енергия и воля. —Понякога изпитва затруднения, когато трябва да се адаптира към промени в средата или когато се налагат значителни промени в приоритетите на неговата дейност. —Липсват изразени познавателни интереси, а доколкото такива се декларират, те са по-скоро добро намерение, отколкото нещо подкрепено със съответните действия. —Умерен оптимист по отношение на бъдещето. —Като цяло е удовлетворен от постиженията си досега, въпреки че няма много неща, с които заслужено да се гордее. 4 3 2 БРОЙ 68 1 2 —Ниско ниво на активност. —Стреми се да постигне различни значими неща, но се оплаква, че не му достига воля, енергия, решителност или смелост. —Не е удовлетворен от постиженията си досега. —Изпитва големи затруднения, когато трябва да се адаптира към промени в средата или когато се налагат промени в приоритетите на неговата дейност. —Често е песимист по отношение на бъдещето. —Много ниско ниво на активност или множество хаотични активности, несвързани помежду си от някаква значима и реалистична цел. —Бързо и лесно се уморява. —Нехаен, безгрижен. Предпочита почивките и развлеченията пред работата, лесно се отказва от намеренията при възникване на посериозни препятствия. —Липсва какъвто и да е било стремеж към развитие и усъвършенстване. 3 1 0 Модул “Гъвкавост и активност” максимално 4 стандартни точки V. Групова —Много лесно се интегрира в 6 съвместигрупи и колективи. мост, уме- —Изразява ясно и открито мисния за раболите и идеите си. та в екип, —С готовност споделя както полидерски зитивна, така и негативна инфоркачества мация с членовете на екипа. Оценявани —Притежава много добри умекачества: ния за разрешаване на конфликт1. Умение за ни ситуации. работа в —Преди да вземе решение, винагрупа ги се информира за мнението и 2. Умения за позициите на другите. решаване на —Много добре умее както да пооконфликти щрява, така и да критикува. 3. Лидерски —Излъчва авторитет, умее лесно качества и да убеждава другите в дадени идеи авторитет и позиции. —Лесно се интегрира в групи и колективи. —Активно участва в дискусиите и обикновено умее ясно да изрази мислите и идеите си. —В повечето случаи с готовност споделя както позитивна, така и негативна информация с членовете на екипа, но понякога, ако това сериозно ще му навреди, може и да си премълчи. —Притежава добри умения за разрешаване на конфликтни ситуации и често е медиатор в споровете и дискусиите. —Преди да вземе решение, обикновено се информира за мнението и позициите на другите. —Умее както да поощрява, така и да критикува другите. —Излъчва авторитет, умее сравнително лесно да убеждава другите в дадени идеи и позиции. 5 ВЕСТНИК 1 СТР . 93 2 3 —Лесно се интегрира в групи и колективи. —Често изгражда свое собствено мнение и решение за проблемите, но понякога се изолира от дадени проблеми и е пасивен в дискусиите. —Въпреки че може да разрешава определен тип конфликтни ситуации, това не му се удава в други. —Съобразява решенията си с мнението и позициите на другите. —Понякога пропуска да поощри другите за техния принос. —Понякога критикува чуждо мнение и позиция по неконструктивен начин. 4 —Сравнително лесно се интегрира в групи и колективи. —Не е конфликтен и не провокира сам конфликти, но когато попадне в конфликтна ситуация, често пъти се нуждае от помощта на другите, за да я разреши, или когато сам я разрешава, то е само като прави компромиси, в правилността на които не е вътрешно убеден. —Избягва да поема отговорност за решаването на конфликти, в които той не е лично въвлечен. —Приносът му към груповите резултати е както на повечето други членове. —Рядко поощрява и подкрепя другите. —Понякога е невнимателен, когато критикува. —Не се приема от другите като лидер и трудно успява да наложи решенията си. 3 —Не се откриват значителни проблеми при досегашната му интеграция в групи и екипи, но е прекалено конформен и пасивен. —Подкрепя груповите решения не защото истински ги приема, а защото не е мислил по проблемите и няма свои собствени решения. —Приносът му към общите резултати при груповата дейност е по-скоро незначителен. —Много трудно успява да разреши междуличностни конфликти, в които той самият участва. 2 —Сравнително трудно се интегрира в екипи и колективи. —Предпочита да работи сам и да взема решенията самостоятелно. —Чувствителен към критика. Предпочита да не споделя с другите своите мнения и оценки. —Към конфликтни ситуации в групата, в които той лично не участва, проявява индиферентност. —Трудно прави компромиси, рядко променя и се отказва от своите решения и позиции, дори когато те противоречат на мнението и позицията на останалите. —Трудно успява да разреши междуличностни конфликти, в които той самият участва. 1 СТР . 94 1 2 3 —Много трудно се интегрира в групи и колективи. —Затворен, резервиран, мнителен и подозрителен. —Трудно се доверява на другите, не споделя с тях информация и не изказва открито своето собствено мнение. —Често сам провокира конфликтни ситуации. —Винаги прави това, което си е наумил, независимо от мнението на другите. 0 Модул “Групова съвместимост и работа в екип” максимално 6 стандартни точки VI. Комуни- —Притежава много добри комукативни никативни умения, умее много умения ясно и точно да формулира мис- 6 Оценявани лите и идеите си. качества: —Притежава деликатност и спо1. Умения за собност лесно и бързо да се ориясно формуентира в процеса на разговора и лиране на в мислите и чувствата на другите. мислите —Притежава развито чувство за 2. Гъвкавост хумор. и диплома- —Много лесно и бързо намира тичност подход към всякакви хора. 3. Усет за съ- —Умее много гъвкаво и диплобеседника матично да следва целите си в 4. Общителобщуването. ност —Изгражда гъста мрежа от со5. Умение за циални контакти, за подържанеизграждане то на която полага доста усилия, на контакти но и която умее много ефективно да използва. —Притежава добри комуникатив- 5 ни умения, умее ясно и точно да формулира мислите и идеите си. —Притежава способност сравнително лесно и бързо да се ориентира в процеса на разговора и в мислите и чувствата на другите. —Лесно и бързо намира подход към почти всякакъв тип хора. — Умее гъвкаво и дипломатично да следва целите си в общуването. —Изгражда сравнително гъста мрежа от социални контакти, която ефективно използва. —Притежава сравнително добри комуникативни умения. —В повечето случаи успява ясно и точно да формулира мислите и идеите си и да бъде добре разбран от другите. —Като цяло умее да се ориентира в процеса на разговора и в мислите и чувствата на другите, но в по-сложни разговори понякога се обърква. —Понякога успява да следва повече от една цел в разговора, но в прекалено сложни разговори се чувства неуверен и притеснен. —Изградил е сравнително гъста мрежа от социални контакти, въпреки че невинаги успява да се възползва от нея по най-ефективния начин. 4 ВЕСТНИК 1 БРОЙ 68 2 3 —Комуникативните му умения са на средно ниво. —Като цяло умее да формулира ясно мислите и идеите си и се старае да бъде добре разбран от другите. —Ориентира се в процеса на разговора и в мислите и чувствата на другите, но в сложни разговори често се обърква. — Трудно успява да следва повече от една цел в един разговор. —В личностно значими разговори изпитва видимо притеснение. —Мрежата от социални контакти, които е изградил, е със средна гъстота. 3 —Понякога изпитва затруднения да формулира ясно и разбираемо мислите и идеите си. —По-трудно се ориентира в процеса на разговора и в мислите и чувствата на другите. —Умерено общителен, по-трудно установява социални контакти. Има само малък брой истински приятели. —Често не умее да използва контактите, с които разполага. —Затруднява се да бъде гъвкав в общуването и да намери адекватен начин на реагиране, когато в разговора възникнат проблеми или когато самият разговор по същество предполага противоречия. 2 —Често изпитва затруднения да формулира ясно и разбираемо мислите и идеите си. —Трудно се ориентира в процеса на разговора и в мислите и чувствата на другите. —По-затворен по характер, трудно намира подход дори към общителни и отворени хора. —Не умее да бъде гъвкав в общуването. —Живее изолирано, има съвсем малко приятели. 1 —Много лоши комуникативни умения. —Много често формулира мислите и идеите си неясно и неразбираемо за другите. —В повечето случаи не се съобразява с позицията и емоциите на събеседника си. —Затворен, особен по характер, избягва връзките и контактите с другите. 0 Модул—“Комуникативни умения” максимално 6 стандартни точки БРОЙ 68 Таблица № 3.2 Конкурс за категория “Г”, направление на дейност “Свръзки”, “Защита на средствата за връзка”, “Инспекторат”, “Информация и архив”, “Координация и информационно-аналитична дейност”, “Правнонормативно обслужване”, “Международно сътрудничество”, “Пресцентър и връзки с обществеността”, “Човешки ресурси”, “Финансово-ресурсно осигуряване”, “Материално-техническо осигуряване и социално обслужване”, “Ревизионна”, АМВР, МИ— МВР, НИИ и НПИ Психологични компетентности Критерии за оценяване Конкурсни точки 1 2 3 I. Психична регулация на дейността —Поставя си амбициозни, труднодостижими цели, които и в огромната част Оценявани от случаите успешно покачества: стига. 1. Мотивация за —Много добре съобразяпостижения ва своите жизнени цели 2. Реализъм на със собствените си възцелеполагането можности и условията на и самооценката средата. Много рядко про3. Воля, настойпуска шансове за разчивост и самовитие. дисциплина —Настойчив и упорит при преследване на целите. Много рядко сам се отказва от намеренията си, дори когато по пътя към тяхното осъществяване се налага да преодолява значителни трудности. —Може много ефективно да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания, когато това е необходимо за постигането на по-значими цели. —Поставя си сравнително амбициозни цели, които и в голяма част от случаите успешно постига. —Умее да съобразява своите жизнени цели със собствените си възможности и условията на средата, но невинаги ефективно използва шансове за развитие, които се откриват пред него. —Настойчив и упорит при преследване на целите. Много рядко сам се отказва от намеренията си, дори когато по пътя към тяхното осъществяване се налага да преодолява значителни трудности. —Може много ефективно да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания, когато това е необходимо за постигането на по-значими цели. 6 5 ВЕСТНИК 1 СТР . 95 2 —Поставя си сравнително амбициозни цели, които и в по-голямата част от случаите успешно постига. —Умее да съобразява своите жизнени цели със собствените си възможности и условията на средата, но невинаги ефективно използва шансове за развитие, които се откриват пред него. —В повечето случаи упорито и настойчиво преследва реализацията на своите цели, но при появата на значителни трудности е склонен да се отказва от намеренията си и да търси други по-лесни, макар и не толкова високи цели. —Може ефективно да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания, когато това е необходимо за постигането на позначими цели. —Поставя си умерено амбициозни цели, които в по-голямата част от случаите успешно постига. —Умее да съобразява своите жизнени цели със собствените си възможности и условията на средата, но сравнително рядко търси предизвикателствата и възможностите за развитие. —Понякога е склонен упорито и настойчиво да преследва реализацията на своите цели, но в повечето случаи при появата на по-сериозни трудности е склонен да се отказва от намеренията си и да ги замества с други по-лесни, макар и не толкова високи цели. —Може да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания, когато това е необходимо за постигането на по-значими цели, но това може да го изнерви и да реагира на допълнителните изисквания с раздразнение. —Поставя си прекалено високи цели, които не може да постигне или може да постигне само при сбъдване на случайни събития, или пък си поставя сравнително ниски цели, които не съответстват на неговите възможности и не удовлетворяват очакванията на околните. —Самооценката му е занижена или завишена, което му пречи да осъществява ефикасен контрол върху собствената дейност и резултатите от нея. —Рядко е склонен упорито и настойчиво да преследва реализацията на своите цели. В повечето случаи при появата на по-сериозни трудности е склонен да се отказва от намеренията си и да ги замества с други по-лесни цели. —Може да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания, когато това е необходимо за постигането на по-значими цели, но това го изнервя, поради което реагира на допълнителните изисквания с раздразнение. 3 4 3 2 СТР . 96 1 2 —Поставя си прекалено високи цели, които не е в състояние да постигне, или прекалено ниски цели, чието постигане на практика не изисква почти никакви усилия. —Самооценката му е занижена или завишена, което му пречи да осъществява ефикасен контрол върху собствената дейност и резултатите от нея. Липсва му самокритичност—склонен е да обвинява за неуспехите си другите или да ги обяснява с външни, малко вероятни обстоятелства. —Не е склонен да преследва реализацията на своите цели, когато това е свързано с преодоляването на по-сериозни трудности. —Рядко е в състояние да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания и почти винаги реагира на допълнителните изисквания с раздразнение. —Налице са сериозни проблеми с психичната регулация на дейността. —Самооценката е сериозно занижена или очевидно компенсаторно завишена, което не позволява осъществяването на контрол върху собствената дейност и резултатите от нея. —Липсата на самокритичност е очевидна. —Налице са откровен кариеризъм и неподбиране на средствата за личен просперитет. —Склонен е постоянно да обвинява за неуспехите си другите или да ги обяснява с външни, малко вероятни обстоятелства. —Не е склонен да преследва реализацията на своите цели, когато това е свързано с преодоляването на по-сериозни трудности. —Не е в състояние да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания и почти винаги реагира с раздразнение на каквито и да било изисквания. 3 ВЕСТНИК 1 2 —В голяма част от случаите се придържа към установените норми и правила. —Нарушенията, които е направил, са изключително редки и незначителни като важност. —Не е извършил по-сериозни нарушения, нито пък е съдействал на други да ги извършат. —Открит и честен при попълването на тестовете и в беседата. —Добросъвестен, може да се разчита на неговата честност и коректност. —Следва установените норми и правила, но понякога прави дребни нарушения или си “затваря очите”, когато други правят нарушения. —В повечето случаи е честен, но ако признаването на истината може да му навлече сериозни неприятности, а и смята, че тя не е толкова важна, може да я премълчи или да изопачи фактите. —Няма данни за сериозни нарушения на социални или правни норми. —Когато директно се иска от него да каже истината, не я прикрива. 1 —Случвало се е да се нарушават установените норми и правила заради лична изгода, но нарушенията, дори и да са значителни, могат да се обяснят по-скоро със ситуативни фактори. —Може да се предполага, че поставен под строг контрол не би посмял да извърши нарушение. —При попълването на тестове и по време на интервюто са налице определени проблеми с неговата коректност. 0 —Пренебрегва спазването на някои правни, организационни, социални или морални норми, без да се чувства виновен за това. —Изопачава факти и събития от биографията си с цел по-добро представяне на конкурсните изпити и не променя стратегията, дори когато получи ясен сигнал, че трябва да бъде откровен. —Не може да се разчита, че добросъвестно ще изпълнява своите задължения. II. Интегритет —Следва стриктно установените норми и правила. Оценявани —Изключително добросъвестен качества: и морален, може напълно да се Спазване на разчита на него, дори в ситуации, организакогато изкушението от извършционните, ване на нарушение е сравнително моралните голямо—било защото залогът е и социалнивисок или вероятността за разте норми, криване е минимална. правила и —Развил е нагласа за нетърпиконвенции мост към нарушителите на правилата. —Активно защитава позиция за безусловно съблюдаване на правилата и нормите, както в работата, така и в живота. БРОЙ 68 4 III. Емоцио- —Емоционално стабилен и уравнална становесен. билност —Притежава висок емоционаОценявани качества: 5. Емоционална уравновесеност 6. Емоционален самоконтрол 7. Стресоустойчивост лен самоконтрол. —Психически устойчив и много издръжлив на натоварвания и стрес. —Емоционално стабилен и уравновесен. —Притежава добър емоционален самоконтрол. —Психически устойчив и издръжлив на натоварвания и стрес. 3 3 2 1 0 4 3 БРОЙ 68 1 2 —Емоционалната устойчивост и самоконтролът са на средно ниво. —Устойчивостта на стрес и на психически натоварвания са на средно ниво. —Разкриват се известни проблеми със стресоустойчивостта и емоционалния самоконтрол—поставен в стрес или под напрежение лесно се изнервя и става раздразнителен. —Емоционално неуравновесен, със слаб самоконтрол. —Дори и при невисоки натоварвания реагира с раздразнение или объркване. 3 2 1 0 Модул “Психична регулация на дейността и интегритет” максимално 14 стандартни точки IV. Актив- Проявява висока жизнена активност и гъвност и притежава голям запас от кавост енергия. Оценявани —Почти непрекъснато е зает с качества: някаква целенасочена дейност. 1. Обща ак- —Почти никога не се оплаква от тивност и преумора. жизненост —Трудно понася бездействието. 2. Адаптив- —Без никакъв проблем може да ност към се адаптира към промени в срепромени дата или смяна на приоритети в 3. Оптимизъм своята собствена дейност. 4. Удовлет- —Има широки, разностранни ин- 4 ворение от тереси или един или повече свърпостижезани и задълбочени интереси. нията —Непрекъснато се стреми към усъвършенстване и обогатяване на познанията си. —Гледа оптимистично към бъдещето. —Напълно е удовлетворен от постиженията си досега. —Проявява висока активност и разполага с голям запас от енергия. —Рядко се оплаква от преумора. —В по-голяма част от времето си е зает с някаква целенасочена дейност. —Трудно понася бездействието. —Понякога изпитва затруднения, когато трябва бързо да се адаптира към промени в средата или когато се налагат значителни промени в приоритетите на неговата дейност. —Има широки и разностранни или един или повече свързани и задълбочени интереси. —Стремежът към усъвършенстване и обогатяване на познанията е видим. —Гледа с оптимизъм към бъдещето. —Удовлетворен е от постиженията си досега. ВЕСТНИК 1 СТР . 97 2 3 —Нивото на активност и запасът от енергия са в границите на средното. —Понякога не може да изпълни целите и очакванията или да спази указаните срокове заради преумора или недостатъчна енергия и воля. —Понякога изпитва затруднения, когато трябва да се адаптира към промени в средата или когато се налагат значителни промени в приоритетите на неговата дейност. —Липсват изразени познавателни 2 интереси, а доколкото такива се декларират, те са по-скоро добро намерение, отколкото нещо подкрепено със съответните действия. —Умерен оптимист по отношение на бъдещето. —Като цяло е удовлетворен от постиженията си досега, въпреки че няма много неща, с които заслужено да се гордее. —Ниско ниво на активност. —Стреми се да постигне различни значими неща, но се оплаква, че не му достига воля, енергия, решителност или смелост. —Не е удовлетворен от постиженията си досега. —Изпитва големи затруднения, когато трябва да се адаптира към промени в средата или когато се налагат промени в приоритетите на неговата дейност. —Често е песимист по отношение на бъдещето. —Много ниско ниво на активност или множество хаотични активности, несвързани помежду си от някаква значима и реалистична цел. —Бързо и лесно се уморява. —Нехаен, безгрижен. Предпочита почивките и развлеченията пред работата, лесно се отказва от намеренията при възникване на посериозни препятствия. —Липсва какъвто и да е било стремеж към развитие и усъвършенстване. 1 0 Модул “Гъвкавост и активност” максимално 4 стандартни точки 3 V. Групова —Много лесно се интегрира в гру- 6 съвместипи и колективи. мост, уме- —Изразява ясно и открито мисния за раболите и идеите си. та в екип, —С готовност споделя както полидерски зитивна, така и негативна инфоркачества мация с членовете на екипа. Оценявани —Притежава много добри умекачества: ния за разрешаване на конфликт1. Умение ни ситуации. за работа —Преди да вземе решение, винав група ги се информира за мнението и 2. Умения за позициите на другите. решаване на —Много добре умее както да конфликти поощрява, така и да критикува. 3. Лидерски —Излъчва авторитет, умее лесно качества и да убеждава другите в дадени авторитет идеи и позиции. СТР . 98 1 2 3 —Лесно се интегрира в групи и колективи. —Активно участва в дискусиите и обикновено умее ясно да изрази мислите и идеите си. —В повечето случаи с готовност споделя както позитивна, така и негативна информация с членовете на екипа, но понякога, ако това сериозно ще му навреди, може и да си премълчи. —Притежава добри умения за разрешаване на конфликтни ситуации и често е медиатор в споровете и дискусиите. —Преди да вземе решение, обикновено се информира за мнението и позициите на другите. —Умее както да поощрява, така и да критикува другите. —Излъчва авторитет, умее сравнително лесно да убеждава другите в дадени идеи и позиции. 5 —Лесно се интегрира в групи и колективи. —Често изгражда свое собствено мнение и решение за проблемите, но понякога се изолира от дадени проблеми и е пасивен в дискусиите. —Въпреки че може да разрешава определен тип конфликтни ситуации, това не му се удава в други. —Съобразява решенията си с мнението и позициите на другите. —Понякога пропуска да поощри другите за техния принос. —Понякога критикува чуждо мнение и позиция по неконструктивен начин. 4 —Сравнително лесно се интегрира в групи и колективи. —Не е конфликтен и не провокира сам конфликти, но когато попадне в конфликтна ситуация, често пъти се нуждае от помощта на другите, за да я разреши, или когато сам я разрешава, то е само като прави компромиси, в правилността на които не е вътрешно убеден. —Избягва да поема отговорност за решаването на конфликти, в които той не е лично въвлечен. —Приносът му към груповите резултатите е както на повечето други членове. —Рядко поощрява и подкрепя другите. —Понякога е невнимателен, когато критикува. —Не се приема от другите като лидер и трудно успява да наложи решенията си. 3 —Не се откриват значителни проблеми при досегашната му интеграция в групи и екипи, но е прекалено конформен и пасивен. —Подкрепя груповите решения, не защото истински ги приема, а защото не е мислил по проблемите и няма свои собствени решения. 2 ВЕСТНИК 1 БРОЙ 68 2 3 —Приносът му към общите резултати при груповата дейност е по-скоро незначителен. —Много трудно успява да разреши междуличностни конфликти, в които той самият участва. —Сравнително трудно се интегрира в екипи и колективи. —Предпочита да работи сам и да взема решенията самостоятелно. —Чувствителен към критика. Предпочита да не споделя с другите своите мнения и оценки. —Към конфликтни ситуации в групата, в които той лично не участва, проявява индиферентност. —Трудно прави компромиси, рядко променя и се отказва от своите решения и позиции, дори когато те противоречат на мнението и позицията на останалите. —Трудно успява да разреши междуличностни конфликти, в които той самият участва. 1 —Много трудно се интегрира в групи и колективи. —Затворен, резервиран, мнителен и подозрителен. —Трудно се доверява на другите, не споделя с тях информация и не изказва открито своето собствено мнение. —Често сам провокира конфликтни ситуации. —Винаги прави това, което си е наумил, независимо от мнението на другите. 0 Модул “Групова съвместимост и работа в екип” максимално 6 стандартни точки VI. Кому—Притежава много добри комуникативни никативни умения, умее много умения ясно и точно да формулира мисОценявани качества: 1. Умения за ясно формулиране на мислите 2. Гъвкавост и дипломатичност 3. Усет за събеседника 4. Общителност 5. Умение за изграждане на контакти 6 лите и идеите си. —Притежава деликатност и способност лесно и бързо да се ориентира в процеса на разговора и в мислите и чувствата на другите. —Притежава развито чувство за хумор. —Много лесно и бързо намира подход към всякакви хора. — Умее много гъвкаво и дипломатично да следва целите си в общуването. —Изгражда гъста мрежа от социални контакти, за подържането на която полага доста усилия, но и която умее много ефективно да използва. —Притежава добри комуникативни умения, умее ясно и точно да формулира мислите и идеите си. —Притежава способност сравнително лесно и бързо да се ориентира в процеса на разговора и в мислите и чувствата на другите. —Лесно и бързо намира подход към почти всякакъв тип хора. 5 БРОЙ 68 1 2 3 ВЕСТНИК 1 — Умее гъвкаво и дипломатично да следва целите си в общуването. —Изгражда сравнително гъста мрежа от социални контакти, която ефективно използва. —Притежава сравнително добри комуникативни умения. —В повечето случаи успява ясно и точно да формулира мислите и идеите си и да бъде добре разбран от другите. —Като цяло умее да се ориентира в процеса на разговора и в мислите и чувствата на другите, но в по-сложни разговори понякога се обърква. — Понякога успява да следва повече от една цел в разговора, но в прекалено сложни разговори се чувства неуверен и притеснен. —Изградил е сравнително гъста мрежа от социални контакти, въпреки че не винаги успява да се възползва от нея по най-ефективния начин. 4 —Комуникативните му умения са на средно ниво. —Като цяло умее да формулира ясно мислите и идеите си и се старае да бъде добре разбран от другите. —Ориентира се в процеса на разговора и в мислите и чувствата на другите, но в сложни разговори често се обърква. — Трудно успява да следва повече от една цел в един разговор. —В личностно значими разговори изпитва видимо притеснение. —Мрежата от социални контакти, които е изградил, е със средна гъстота. 3 —Понякога изпитва затруднения да формулира ясно и разбираемо мислите и идеите си. — По-трудно се ориентира в процеса на разговора и в мислите и чувствата на другите. —Умерено общителен, по-трудно установява социални контакти. Има само малък брой истински приятели. —Често не умее да използва контактите, с които разполага. —Затруднява се да бъде гъвкав в общуването и да намери адекватен начин на реагиране, когато в разговора възникнат проблеми или когато самият разговор по същество предполага противоречия. 2 —Често изпитва затруднения да формулира ясно и разбираемо мислите и идеите си. — Трудно се ориентира в процеса на разговора и в мислите и чувствата на другите. —По-затворен по характер, трудно намира подход дори към общителни и отворени хора. —Не умее да бъде гъвкав в общуването. —Живее изолирано, има съвсем малко приятели. 1 СТР . 99 2 3 —Много лоши комуникативни умения. —Много често формулира мислите и идеите си неясно и неразбираемо за другите. —В повечето случаи не се съобразява с позицията и емоциите на събеседника си. —Затворен, особен по характер, избягва връзките и контактите с другите. 0 Модул “Комуникативни умения” максимално 6 стандартни точки Таблица № 3.3 Конкурс Категория “Е”, направление “Национална сигурност”, “Национална полиция”, “Пожарна безопасност и защита на населението”, “Оперативно-техническа информация”, “Оперативно-издирване” и “Управление при кризи и отбранително-мобилизационна подготовка” Психологични компетентности Критерии за оценяване Конкурсни точки 1 2 3 I. Психична регулация на дейността —Поставя си амбициозни, труднодостижими цели, които и в огромната Оценявани част от случаите успешкачества: но постига. 1. Мотивация за —Много добре съобразяпостижения ва своите жизнени цели 2. Реализъм на със собствените си възцелеполагането можности и условията и самооценката на средата. Много рядко 3. Воля, настойпропуска шансове за разчивост и самовитие. дисциплина —Настойчив и упорит при преследване на целите. Много рядко сам се отказва от намеренията си, дори когато по пътя към тяхното осъществяване се налага да преодолява значителни трудности. —Може много ефективно да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания, когато това е необходимо за постигането на по-значими цели. —Поставя си сравнително амбициозни цели, които и в голяма част от случаите успешно постига. —Умее да съобразява своите жизнени цели със собствените си възможности и условията на средата, но невинаги ефективно използва шансове за развитие, които се откриват пред него. —Настойчив и упорит при преследване на целите. Много рядко сам се отказва от намеренията си, дори когато по пътя към тяхното осъществяване се налага да преодолява значителни трудности. 6 5 СТР . 100 1 2 3 ВЕСТНИК 1 —Може много ефективно да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания, когато това е необходимо за постигането на по-значими цели. —Поставя си сравнително амбициозни цели, които и в по-голямата част от случаите успешно постига. —Умее да съобразява своите жизнени цели със собствените си възможности и условията на средата, но невинаги ефективно използва шансове за развитие, които се откриват пред него. —В повечето случаи упорито и настойчиво преследва реализацията на своите цели, но при появата на значителни трудности е склонен да се отказва от намеренията си и да търси други по-лесни, макар и не толкова високи цели. —Може ефективно да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания, когато това е необходимо за постигането на позначими цели. —Поставя си умерено амбициозни цели, които в по-голямата част от случаите успешно постига. —Умее да съобразява своите жизнени цели със собствените си възможности и условията на средата, но сравнително рядко търси предизвикателствата и възможностите за развитие. —Понякога е склонен упорито и настойчиво преследва реализацията на своите цели, но в повечето случаи при появата на по-сериозни трудности е склонен да се отказва от намеренията си и да ги замества с други по-лесни, макар и не толкова високи цели. —Може да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания, когато това е необходимо за постигането на по-значими цели, но това може го изнерви и да реагира на допълнителните изисквания с раздразнение. —Поставя си прекалено високи цели, които не може да постигне или може да постигне само при сбъдване на случайни събития или пък си поставя сравнително ниски цели, които не съответстват на неговите възможности и не удовлетворяват очакванията на околните. —Самооценката му е занижена или завишена, което му пречи да осъществява ефикасен контрол върху собствената дейност и резултатите от нея. —Рядко е склонен упорито и настойчиво да преследва реализацията на своите цели. В повечето случаи при появата на по-сериозни трудности е склонен да се отказва от намеренията си и да ги замества с други по-лесни цели. БРОЙ 68 2 3 —Може да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания, когато това е необходимо за постигането на по-значими цели, но това го изнервя, поради което реагира на допълнителните изисквания с раздразнение. —Поставя си прекалено високи цели, които не е в състояние да постигне, или прекалено ниски цели, чието постигане на практика не изисква почти никакви усилия. —Самооценката му е занижена или завишена, което му пречи да осъществява ефикасен контрол върху собствената дейност и резултатите от нея. Липсва му самокритичност—склонен е да обвинява за неуспехите си другите или да ги обяснява с външни, малко вероятни обстоятелства. —Не е склонен да преследва реализацията на своите цели, когато това е свързано с преодоляването на по-сериозни трудности. —Рядко е в състояние да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания и почти винаги реагира на допълнителните изисквания с раздразнение. 4 —Налице са сериозни проблеми с психичната регулация на дейността. —Самооценката е сериозно занижена или очевидно компенсаторно завишена, което не позволява осъществяването на контрол върху собствената дейност и резултатите от нея. —Липсата на самокритичност е очевидна. —Склонен е постоянно да обвинява за неуспехите си другите или да ги обяснява с външни, малко вероятни обстоятелства. —Не е склонен да преследва реализацията на своите цели, когато това е свързано с преодоляването на по-сериозни трудности. —Не е в състояние да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания и почти винаги реагира с раздразнение на каквито и да е било изисквания. 3 1 0 II. Интегритет 2 —Следва стриктно установените норми и правила. Оценявани —Изключително добросъвестен качества: и морален, може напълно да се Спазване на разчита на него, дори в ситуации, организакогато изкушението от извършционните, ване на нарушение е сравнителморалните но голямо (било защото залогът и социални- е висок или вероятността за разте норми, криване е минимална). правила и —Развил е нагласа за нетърпиконвенции мост към нарушителите на правилата. —Активно защитава позиция за безусловно съблюдаване на правилата и нормите както в работата, така и в живота. 5 БРОЙ 68 1 2 —В голяма част от случаите се придържа към установените норми и правила. —Нарушенията, които е направил, са изключително редки и незначителни като важност. —Не е извършил по-сериозни нарушения, нито пък е съдействал на други да ги извършат. —Открит и честен при попълването на тестовете и в беседата. —Добросъвестен, може да се разчита на неговата честност и коректност. —В по-голяма част от случаите се придържа към установените норми и правила. —Нарушенията, които е направил, са редки или незначителни като важност. —Не е извършил по-сериозни нарушения, нито пък е съдействал на други да ги извършат. —При попълването на тестовете и в беседата е сравнително честен и открит. —На неговата добросъвестност и коректност може да се разчита в средна степен. —Следва установените норми и правила, но понякога прави дребни нарушения или си “затваря очите”, когато други правят нарушения. —В повечето случаи е честен, но ако признаването на истината може да му навлече сериозни неприятности, а и смята, че тя не е толкова важна, може да я премълчи или да изопачи фактите. —Няма данни за сериозни нарушения на социални или правни норми. —Когато директно се иска от него да каже истината, не я прикрива. —Случвало се е да се нарушава установените норми и правила заради лична изгода, но нарушенията, дори и да са значителни, могат да се обяснят по-скоро със ситуативни фактори. —Може да се предполага, че поставен под строг контрол, не би посмял да извърши нарушение. —При попълването на тестове и по време на интервюто са налице определени проблеми с неговата коректност. —Пренебрегва спазването на някои правни, организационни, социални или морални норми, без да се чувства виновен за това. —Изопачава факти и събития от биографията си с цел по-добро представяне на конкурсните изпити и не променя стратегията, дори когато получи ясен сигнал, че трябва да бъде откровен. 3 ВЕСТНИК 1 СТР . 101 2 3 —Не може да се разчита, че добросъвестно ще изпълнява своите задължения. 4 III. Емоцио- —Емоционално стабилен и уравнална становесен. билност —Не се страхува от опасностите Оценявани качества: 8. Емоционална уравновесеност 9. Емоционален самоконтрол 10. Стресоустойчивост 11. Смелост 3 2 и не губи самообладание в рискови ситуации. —В рискови ситуации може да действа като истински лидер. —Притежава висок емоционален самоконтрол. —Психически устойчив и много издръжлив на натоварвания и стрес. —Емоционалната устойчивост и самоконтролът са на средно ниво. —Не изпада в паника в рискови ситуации, но често е по-пасивен и предпочита да следва другите. —Устойчивостта на стрес и на психически натоварвания са на средно ниво. 0 3 —Разкриват се известни проблеми със стресоустойчивостта и емоционалния самоконтрол—поставен в стрес или под напрежение нерядко се изнервя и става раздразнителен. —При възникване на рискова си- 2 туация е твърде пасивен и бездеен, но все пак не се поддава на паника. —Разкриват се значителни проблеми със стресоустойчивостта и емоционалния самоконтрол—поставен в стрес или под напрежение, лесно се изнервя и става раздразнителен. —Може да изпадне в паника при възникване на рискова ситуация. —Реагира доста емоционално на фрустрация и в конфликтни ситуации. 1 4 —Емоционално неуравновесен, със слаб самоконтрол. —Дори и при невисоки натоварвания реагира с раздразнение или объркване. —Склонен е да изпада в паника при възникване на рискова ситуация. —Не може да понася гледки или се обърква, когато стане свидетел на физическо страдание или смърт. —Прекалено емоционален и неовладян при възникване на трудности, в междуличностни конфликти и при фрустрация. 1 0 Модул “Психична регулация на дейността и интегритет” максимално 15 стандартни точки СТР . 102 1 2 3 IV. Актив- —Проявява висока жизнена акност и гъвтивност и притежава голям запас кавост от енергия. Оценявани качества: 1. Обща активност и жизненост 2. Адаптивност към промени 3. Оптимизъм 4. Удовлетворение от постиженията —Почти непрекъснато е зает с някаква целенасочена дейност. —Почти никога не се оплаква от преумора. —По-трудно понася бездействието, но все пак издържа на монотонна работа. —Без никакъв проблем може да 4 се адаптира към промени в средата или смяна на приоритети в своята собствена дейност. —Има широки, разностранни интереси или един или повече свързани и задълбочени интереси. —Непрекъснато се стреми към усъвършенстване и обогатяване на познанията си. —Гледа оптимистично към бъдещето. —Напълно е удовлетворен от постиженията си досега. —Проявява висока активност и разполага с голям запас от енергия. —Рядко се оплаква от преумора. —В по-голяма част от времето си е зает с някаква целенасочена дейност. —Понякога изпитва затруднения, когато трябва бързо да се адаптира към промени в средата или когато се налагат значителни промени в приоритетите на неговата дейност. —Има широки и разностранни или един или повече свързани и задълбочени интереси. —Стремежът към усъвършенстване и обогатяване на познанията е видим. —Гледа с оптимизъм към бъдещето. —Удовлетворен е от постиженията си досега. ВЕСТНИК 1 БРОЙ 68 2 —Ниско ниво на активност. —Стреми се да постигне различни значими неща, но се оплаква, че не му достигат воля, енергия, решителност или смелост. —Не е удовлетворен от постиженията си досега. —Изпитва големи затруднения, когато трябва да се адаптира към промени в средата или когато се налагат промени в приоритетите на неговата дейност. —Често е песимист по отношение на бъдещето. —Много ниско ниво на активност или множество хаотични активности, несвързани помежду си от някаква значими и реалистична цел. —Бързо и лесно се уморява. —Нехаен, безгрижен. Предпочита почивките и развлеченията пред работата, лесно се отказва от намеренията си при възникване на по-сериозни препятствия. —Липсва какъвто и да било стремеж към развитие и усъвършенстване. 3 1 0 Модул “Гъвкавост и активност” максимално 4 стандартни точки 3 —Нивото на активност и запасът от енергия са в границите на средното. —Понякога не може да изпълни целите и очакванията или да спази указаните срокове заради преумора или недостатъчна енергия и воля. —Понякога изпитва затруднения, когато трябва да се адаптира към промени в средата или когато се налагат значителни промени в приоритетите на неговата дейност. —Липсват изразени познавателни 2 интереси, а доколкото такива се декларират, те са по-скоро добро намерение, отколкото нещо подкрепено със съответните действия. —Умерен оптимист по отношение на бъдещето. —Като цяло е удовлетворен от постиженията си досега, въпреки че няма много неща, с които заслужено да се гордее. V. Групова —Много лесно се интегрира в съвместигрупи и колективи. мост, уме- —Изразява ясно и открито мисния за раболите и идеите си. та в екип, —С готовност споделя както полидерски зитивна, така и негативна инфоркачества мация с членовете на екипа. 5 —Лесно се интегрира в групи и колективи. —Често изгражда свое собствено мнение и решение за проблемите, но понякога се изолира от дадени проблеми и е пасивен в дискусиите. —Въпреки че може да разрешава определен тип конфликтни ситуации, това не му се удава в други. —Съобразява решенията си с мнението и позициите на другите. —Понякога пропуска да поощри другите за техния принос. —Понякога критикува чуждо мнение и позиция по неконструктивен начин. 4 Оценявани —Притежава много добри умекачества: ния за разрешаване на конфликт1. Умение ни ситуации. за работа —Преди да вземе решение, винав група ги се информира за мнението и 2. Умения за позициите на другите. решаване на —Много добре умее както да поконфликти ощрява, така и да критикува. 3. Лидерски —Излъчва авторитет, умее лесно качества и да убеждава другите в дадени авторитет идеи и позиции. БРОЙ 68 1 2 3 —Сравнително лесно се интегрира в групи и колективи. —Не е конфликтен и не провокира сам конфликти, но когато попадне в конфликтна ситуация, често пъти се нуждае от помощта на другите, за да я разреши, или когато сам я разрешава, то е само като прави компромиси, в правилността на които не е вътрешно убеден. —Избягва да поема отговорност за решаването на конфликти, в които той не е лично въвлечен. —Приносът му към груповите резултати е както на повечето други членове. —Рядко поощрява и подкрепя другите. —Понякога е невнимателен, когато критикува. —Не се приема от другите като лидер и трудно успява да наложи решенията си. 3 —Не се откриват значителни проблеми при досегашната му интеграция в групи и екипи, но е прекалено конформен и пасивен. —Подкрепя груповите решения, не защото истински ги приема, а защото не е мислил по проблемите и няма свои собствени решения. —Приносът му към общите резултати при груповата дейност е по-скоро незначителен. —Много трудно успява да разреши междуличностни конфликти, в които той самият участва. 2 —Сравнително трудно се интегрира в екипи и колективи. —Предпочита да работи сам и да взема решенията самостоятелно. —Чувствителен към критика. Предпочита да не споделя с другите своите мнения и оценки. —Към конфликтни ситуации в групата, в които той лично не участва, проявява индиферентност. —Трудно прави компромиси, рядко променя и се отказва от своите решения и позиции, дори когато те противоречат на мнението и позицията на останалите. —Трудно успява да разреши междуличностни конфликти, в които той самият участва. 1 —Много трудно се интегрира в групи и колективи. —Затворен, резервиран, мнителен и подозрителен. —Трудно се доверява на другите, не споделя с тях информация и не изказва открито своето собствено мнение. —Често сам провокира конфликтни ситуации. —Винаги прави това, което си е наумил, независимо от мнението на другите. 0 ВЕСТНИК 1 СТР . 103 2 VI. Кому- —Притежава много добри комуникативни никативни умения, умее много умения ясно и точно да формулира мис- 3 6 Оценявани лите и идеите си. качества: —Притежава деликатност и спо1. Умения за собност лесно и бързо да се ориясно формуентира в процеса на разговора и лиране на в мислите и чувствата на другите. мислите —Притежава чувство за хумор. 2. Гъвкавост —Много лесно и бързо намира и дипломаподход към всякакви хора. тичност — Умее много гъвкаво и дипло3. Усет за съматично да следва целите си в беседника общуването. 4. Общител- —Изгражда гъста мрежа от соност циални контакти, за подържане5. Умение за то на която полага доста усилия, изграждане но и която умее много ефективна контакти но да използва. Модул “Групова съвместимост и работа в екип” максимално 5 стандартни точки —Притежава добри комуникатив ни умения, умее ясно и точно да формулира мислите и идеите си. —Притежава способност сравнително лесно и бързо да се ориентира в процеса на разговора и в мислите и чувствата на другите. —Лесно и бързо намира подход към почти всякакъв тип хора. — Умее гъвкаво и дипломатично да следва целите си в общуването. —Изгражда сравнително гъста мрежа от социални контакти, която ефективно използва. 5 —Притежава сравнително добри комуникативни умения. —В повечето случаи успява ясно и точно да формулира мислите и идеите си и да бъде добре разбран от другите. —Като цяло умее да се ориентира в процеса на разговора и в мислите и чувствата на другите, но в по-сложни разговори понякога се обърква. — Понякога успява да следва повече от цел в разговор, но в прекалено сложни разговори се чувства неуверен и притеснен. —Изградил е сравнително гъста мрежа от социални контакти, въпреки че не винаги успява да се възползва от нея по най-ефективния начин. 4 —Комуникативните му умения са на средно ниво. —Като цяло умее да формулира ясно мислите и идеите си и се старае да бъде добре разбран от другите. 3 СТР . 104 1 2 3 —Ориентира се в процеса на разговора и в мислите и чувствата на другите, но в сложни разговори често се обърква. — Трудно успява да следва повече от цел в един разговор. —В личностно значими разговори изпитва видимо притеснение. —Мрежата от социални контакти, които е изградил, е със средна гъстота. —Понякога изпитва затруднения да формулира ясно и разбираемо мислите и идеите си. — По-трудно се ориентира в процеса на разговора и в мислите и чувствата на другите. —Умерено общителен, по-трудно установява социални контакти. Има само малък брой истински приятели. —Често не умее да използва контактите, с които разполага. —Затруднява се да бъде гъвкав в общуването и да намери адекватен начин на реагиране, когато в разговора възникнат проблеми или когато самият разговор по същество предполага противоречия. 2 —Често изпитва затруднения да формулира ясно и разбираемо мислите и идеите си. — Трудно се ориентира в процеса на разговора и в мислите и чувствата на другите. —По-затворен по характер, трудно намира подход дори към общителни и отворени хора. —Не умее да бъде гъвкав в общуването. —Живее изолирано, има съвсем малко приятели. 1 —Много лоши комуникативни умения. —Много често формулира мислите и идеите си неясно и неразбираемо за другите. —В повечето случаи не се съобразява с позицията и емоциите на събеседника си. —Затворен, особен по характер, избягва връзките и контактите с другите. 0 Модул “Комуникативни умения” максимално 6 стандартни точки ВЕСТНИК БРОЙ 68 Таблица № 3.4 Конкурс за категория “Е”, направление на дейност “Национална сигурност”, дирекции “Свръзки”, “Защита на средствата за връзка”, “Инспекторат”, “Информация и архив”, “Координация и информационно-аналитична дейност”, “Правно-нормативно обслужване”, “Международно сътрудничество”, “Пресцентър и връзки с обществеността”, “Човешки ресурси”, “Финансово-ресурсно осигуряване”, “Материално-техническо осигуряване и социално обслужване”, “Ревизионна”, АМВР, МИ—МВР, НИИ и НПИ Психологични компетентности Критерии за оценяване Конкурсни точки 1 2 3 I. Психична регулация на дейността —Поставя си амбициозни, труднодостижими цели, които и в огромнаОценявани та част от случаите ускачества: пешно постига. 1. Мотивация за —Много добре съобрапостижения зява своите жизнени це2. Реализъм на ли със собствените си целеполагането възможности и условияи самооценката та на средата. Много ряд3. Воля, настойко пропуска шансове за чивост и саморазвитие. дисциплина —Настойчив и упорит при преследване на целите. Много рядко сам се отказва от намеренията си, дори когато по пътя към тяхното осъществяване се налага да преодолява значителни трудности. —Може много ефективно да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания, когато това е необходимо за постигането на по-значими цели. —Поставя си сравнително амбициозни цели, които и в голяма част от случаите успешно постига. —Умее да съобразява своите жизнени цели със собствените си възможности и условията на средата, но невинаги ефективно използва шансове за развитие, които се откриват пред него. —Настойчив и упорит при преследване на целите. Много рядко сам се отказва от намеренията си, дори когато по пътя към тяхното осъществяване се налага да преодолява значителни трудности. —Може много ефективно да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания, когато това е необходимо за постигането на по-значими цели. 6 5 БРОЙ 68 1 2 —Поставя си сравнително амбициозни цели, които и в по-голямата част от случаите успешно постига. —Умее да съобразява своите жизнени цели със собствените си възможности и условията на средата, но невинаги ефективно използва шансове за развитие, които се откриват пред него. —В повечето случаи упорито и настойчиво преследва реализацията на своите цели, но при появата на значителни трудности е склонен да се отказва от намеренията си и да търси други по-лесни, макар и не толкова високи цели. —Може ефективно да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания, когато това е необходимо за постигането на позначими цели. —Поставя си умерено амбициозни цели, които в по-голямата част от случаите успешно постига. —Умее да съобразява своите жизнени цели със собствените си възможности и условията на средата, но сравнително рядко търси предизвикателствата и възможностите за развитие. —Понякога е склонен упорито и настойчиво да преследва реализацията на своите цели, но в повечето случаи при появата на по-сериозни трудности е склонен да се отказва от намеренията си и да ги замества с други по-лесни, макар и не толкова високи цели. —Може да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания, когато това е необходимо за постигането на по-значими цели, но това може го изнерви и да реагира на допълнителните изисквания с раздразнение. —Поставя си прекалено високи цели, които не може да постигне или може да постигне само при сбъдването на случайни събития, или пък си поставя сравнително ниски цели, които не съответстват на неговите възможности и не удовлетворяват очакванията на околните. —Самооценката му е занижена или завишена, което му пречи да осъществява ефикасен контрол върху собствената дейност и резултатите от нея. —Рядко е склонен упорито и настойчиво да преследва реализацията на своите цели. В повечето случаи при появата на по-сериозни трудности е склонен да се отказва от намеренията си и да ги замества с други по-лесни цели. —Може да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания, когато това е необходимо за постигането на по-значими цели, но това го изнервя, поради което реагира на допълнителните изисквания с раздразнение. 3 ВЕСТНИК 1 СТР . 105 2 —Поставя си прекалено високи цели, които не е в състояние да постигне, или прекалено ниски цели, чието постигане на практика не изисква почти никакви усилия. —Самооценката му е занижена или завишена, което му пречи да осъществява ефикасен контрол върху собствената дейност и резултатите от нея. Липсва му самокритичност—склонен е да обвинява за неуспехите си другите или да ги обяснява с външни, малко вероятни обстоятелства. —Не е склонен да преследва реализацията на своите цели, когато това е свързано с преодоляването на по-сериозни трудности. —Рядко е в състояние да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания и почти винаги реагира на допълнителните изисквания с раздразнение. 4 —Налице са сериозни проблеми с психичната регулация на дейността. —Самооценката е сериозно занижена или очевидно компенсаторно завишена, което не позволява осъществяването на контрол върху собствената дейност и резултатите от нея. —Липсата на самокритичност е очевидна. —Склонен е постоянно да обвинява за неуспехите си другите или да ги обяснява с външни, малко вероятни обстоятелства. —Не е склонен да преследва реализацията на своите цели, когато това е свързано с преодоляването на по-сериозни трудности. —Не е в състояние да отсрочва удовлетворяването на непосредствените си желания и почти винаги реагира с раздразнение на каквито и да било изисквания. 3 3 1 0 II. Интегритет 2 —Следва стриктно установените норми и правила. Оценявани —Изключително добросъвестен качества: и морален, може напълно да се Спазване на разчита на него, дори в ситуации, организацикогато изкушението от извършонните, моване на нарушение е сравнително ралните и голямо (било защото залогът е социалните висок или вероятността за разнорми, пракриване е минимална). вила и кон- —Развил е нагласа за нетърпивенции мост към нарушителите на правилата. —Активно защитава позиция за безусловно съблюдаване на правилата и нормите както в работата, така и в живота. —В голяма част от случаите се придържа към установените норми и правила. —Нарушенията, които е направил, са изключително редки и незначителни като важност. 5 СТР . 106 1 2 —Не е извършил по-сериозни нарушения, нито пък е съдействал на други да ги извършат. —Открит и честен при попълването на тестовете и в беседата. —Добросъвестен, може да се разчита на неговата честност и коректност. —В по-голяма част от случаите се придържа към установените норми и правила. —Нарушенията, които е направил, са редки или незначителни като важност. —Не е извършил по-сериозни нарушения, нито пък е съдействал на други да ги извършат. —При попълването на тестовете и в беседата е сравнително честен и открит. —На неговата добросъвестност и коректност може да се разчита в средна степен. —Следва установените норми и правила, но понякога прави дребни нарушения или си “затваря очите”, когато други правят нарушения. —В повечето случаи е честен, но ако признаването на истината може да му навлече сериозни неприятности, а и смята, че тя не е толкова важна, може да я премълчи или да изопачи фактите. —Няма данни за сериозни нарушения на социални или правни норми. —Когато директно се иска от него да каже истината, не я прикрива. —Случвало се е да се нарушават установените норми и правила заради лична изгода, но нарушенията, дори и да са значителни, могат да се обяснят по-скоро със ситуативни фактори. —Може да се предполага, че поставен под строг контрол, не би посмял да извърши нарушение. —При попълването на тестове и по време на интервюто са налице определени проблеми с неговата коректност. —Пренебрегва спазването на някои правни, организационни, социални или морални норми, без да се чувства виновен за това. —Изопачава факти и събития от биографията си с цел по-добро представяне на конкурсните изпити и не променя стратегията, дори когато получи ясен сигнал, че трябва да бъде откровен. —Не може да се разчита, че добросъвестно ще изпълнява своите задължения. 3 4 3 2 ВЕСТНИК 1 БРОЙ 68 2 III. Емоцио- —Емоционално стабилен и уравнална становесен. билност —Притежава висок емоционаОценявани качества: 12. Емоционална уравновесеност 13. Емоционален самоконтрол 14. Стресоустойчивост лен самоконтрол. —Психически устойчив и много издръжлив на натоварвания и стрес. —Емоционалната устойчивост и самоконтролът са на средно ниво. —Устойчивостта на стрес и на психически натоварвания са на средно ниво. —Разкриват се известни проблеми със стресоустойчивостта и емоционалния самоконтрол—поставен в стрес или под напрежение, нерядко се изнервя и става раздразнителен. —Разкриват се значителни проблеми със стресоустойчивостта и емоционалния самоконтрол—поставен в стрес или под напрежение, лесно се изнервя и става раздразнителен. —Реагира доста емоционално на фрустрация и в конфликтни ситуации. 3 4 3 2 1 —Емоционално неуравновесен, със слаб самоконтрол. —Дори и при невисоки натоварвания реагира с раздразнение или объркване. —Прекалено емоционален и неов- 0 ладян при възникване на трудности, в междуличностни конфликти и при фрустрация. Модул “Психична регулация на дейността и интегритет” максимално 15 стандартни точки 1 0 IV. Актив- —Проявява висока жизнена акност и гъвтивност и притежава голям запас кавост от енергия. Оценявани —Почти непрекъснато е зает с качества: някаква целенасочена дейност. 1. Обща ак- —Почти никога не се оплаква от тивност и преумора. жизненост —По-трудно понася бездействие2. Адаптивто, но все пак издържа на мононост към тонна работа. промени —Без никакъв проблем може да 3. Оптисе адаптира към промени в сремизъм дата или смяна на приоритети в 4. Удовлетвосвоята собствена дейност. рение от по- —Има широки, разностранни инстиженията тереси или един или повече свързани и задълбочени интереси. —Непрекъснато се стреми към усъвършенстване и обогатяване на познанията си. —Гледа оптимистично към бъдещето. —Напълно е удовлетворен от постиженията си досега. 4 БРОЙ 68 1 2 —Проявява висока активност и разполага с голям запас от енергия. —Рядко се оплаква от преумора. —В по-голяма част от времето си е зает с някаква целенасочена дейност. —Понякога изпитва затруднения, когато трябва бързо да се адаптира към промени в средата или когато се налагат значителни промени в приоритетите на неговата дейност. —Има широки и разностранни или един или повече свързани и задълбочени интереси. —Стремежът към усъвършенстване и обогатяване на познанията е видим. —Гледа с оптимизъм към бъдещето. —Удовлетворен е от постиженията си досега. —Нивото на активност и запасът от енергия са в границите на средното. —Понякога не може да изпълни целите и очакванията или да спази указаните срокове заради преумора или недостатъчна енергия и воля. —Понякога изпитва затруднения, когато трябва да се адаптира към промени в средата или когато се налагат значителни промени в приоритетите на неговата дейност. —Липсват изразени познавателни интереси, а доколкото такива се декларират, те са по-скоро добро намерение, отколкото нещо подкрепено със съответните действия. —Умерен оптимист по отношение на бъдещето. —Като цяло е удовлетворен е от постиженията си досега, въпреки че няма много неща, с които заслужено да се гордее. —Ниско ниво на активност. —Стреми се да постигне различни значими неща, но се оплаква, че не му достигат воля, енергия, решителност или смелост. —Не е удовлетворен от постиженията си досега. —Изпитва големи затруднения, когато трябва да се адаптира към промени в средата или когато се налагат промени в приоритетите на неговата дейност. —Често е песимист по отношение на бъдещето. —Много ниско ниво на активност или множество хаотични активности, несвързани помежду си от някаква значима и реалистична цел. —Бързо и лесно се уморява. —Нехаен, безгрижен. Предпочита почивките и развлеченията пред работата, лесно се отказва от намеренията при възникване на посериозни препятствия. —Липсва какъвто и да е било стремеж към развитие и усъвършенстване. Модул “Гъвкавост и активност” максимално 4 стандартни точки 3 3 2 1 0 ВЕСТНИК 1 СТР . 107 2 3 V. Групова —Много лесно се интегрира в съвместигрупи и колективи. мост, уме- —Изразява ясно и открито мисния за раболите и идеите си. та в екип, —С готовност споделя както полидерски зитивна, така и негативна инфоркачества мация с членовете на екипа. 5 —Лесно се интегрира в групи и колективи. —Често изгражда своето собствено мнение и решение за проблемите, но понякога се изолира от дадени проблеми и пасивен в дискусиите. —Въпреки че може да разрешава определен тип конфликтни ситуации, това не му се удава в други. —Съобразява решенията си с мнението и позициите на другите. —Понякога пропуска да поощри другите за техния принос. —Понякога критикува чуждо мнение и позиция по неконструктивен начин. 4 —Сравнително лесно се интегрира в групи и колективи. —Не е конфликтен и не провокира сам конфликти, но когато попадне в конфликтна ситуация, често пъти се нуждае от помощта на другите, за да я разреши, или когато сам я разрешава, то е само като прави компромиси, в правилността на които не е вътрешно убеден. —Избягва да поема отговорност за решаването на конфликти, в които той не е лично въвлечен. —Приносът му към груповите резултатите е както на повечето други членове. —Рядко се сеща да поощри и подкрепи другите. —Понякога е невнимателен, когато критикува. —Не се приема от другите като лидер и трудно успява да наложи решенията си. 3 —Не се откриват значителни проблеми при досегашната му интеграция в групи и екипи, но е прекалено конформен и пасивен. —Подкрепя груповите решения, не защото истински ги приема, а защото не е мислил по проблемите и няма свои собствени. —Приносът му към общите резултати от груповата дейност е по-скоро незначителен. —Много трудно успява да разреши междуличностни конфликти, в които той самият участва. 2 Оценявани —Притежава много добри умекачества: ния за разрешаване на конфликт1. Умение ни ситуации. за работа в —Преди да вземе решение, вигрупа наги се информира за мнението 2. Умения за и позициите на другите. решаване на —Много добре умее както да поконфликти ощрява, така и да критикува. 3. Лидерски —Излъчва авторитет, умее лесно качества и да убеждава другите в дадени авторитет идеи и позиции. СТР . 108 1 2 3 —Сравнително трудно се вгражда в екипи и колективи. —Предпочита да работи сам и да взема решенията самостоятелно. —Чувствителен към критика. Предпочита да не споделя с другите своите мнения и оценки. —Към конфликтни ситуации в групата, в които той лично не участва, проявява индиферентност. —Трудно прави компромиси, рядко променя и се отказва от своите решения и позиции, дори когато те противоречат на мнението и позицията на останалите. —Трудно успява да разреши междуличностни конфликти, в които той самият участва. 1 —Много трудно се вгражда в групи и колективи. —Затворен, резервиран, мнителен и подозрителен. —Трудно се доверява на другите и не споделя с тях информация и не изказва открито своето собствено мнение. —Често сам провокира конфликтни ситуации. —Винаги прави това, което си е наумил, независимо от мнението на другите. 0 Модул “Групова съвместимост и работа в екип” максимално 5 стандартни точки VI. Кому- —Притежава много добри комуникативни никативни умения, умее много умения ясно и точно да формулира мисОценявани качества: 1. Умения за ясно формулиране на мислите 2. Гъвкавост и дипломатичност 3. Усет за събеседника 4. Общителност 5. Умение за изграждане на контакти 6 лите и идеите си. —Притежава деликатност и способност лесно и бързо да се ориентира в процеса на разговора и в мислите и чувствата на другите. —Притежава чувство за хумор. —Много лесно и бързо намира подход към всякакви хора. — Умее много гъвкаво и дипломатично да следва целите си в общуването. —Изгражда гъста мрежа от социални контакти, за подържането на която полага доста усилия, но и която умее много ефективно да използва. —Притежава добри комуникативни умения, умее ясно и точно да формулира мислите и идеите си. —Притежава способност сравнително лесно и бързо да се ориентира в процеса на разговора и в мислите и чувствата на другите. —Лесно и бързо намира подход към почти всякакъв тип хора. — Умее гъвкаво и дипломатично да следва целите си в общуването. —Изгражда сравнително гъста мрежа от социални контакти, която ефективно използва. 5 ВЕСТНИК 1 БРОЙ 68 2 3 —Притежава сравнително добри комуникативни умения. —В повечето случаи успява ясно и точно да формулира мислите и идеите си и да бъде добре разбран от другите. —Като цяло умее да се ориентира в процеса на разговора и в мислите и чувствата на другите, но в по-сложни разговори понякога се обърква. — Понякога успява да следва повече от една цел в разговора, но в прекалено сложни разговори се чувства неуверен и притеснен. —Изградил е сравнително гъста мрежа от социални контакти, въпреки че невинаги успява да се възползва от нея по най-ефективния начин. 4 —Комуникативните му умения са на средно ниво. —Като цяло умее да формулира ясно мислите и идеите си и се старае да бъде добре разбран от другите. —Ориентира се в процеса на разговора и в мислите и чувствата на другите, но в сложни разговори често се обърква. — Трудно успява да следва повече от една цел във водения разговор. —В личностно значими разговори изпитва видимо притеснение. —Мрежата от социални контакти, които е изградил, е със средна гъстота. 3 —Понякога изпитва затруднения да формулира ясно и разбираемо мислите и идеите си. — По-трудно се ориентира в процеса на разговора и в мислите и чувствата на другите. —Умерено общителен, по-трудно установява социални контакти. Има само малък брой истински приятели. —Често не умее да използва контактите, с които разполага. —Затруднява се да бъде гъвкав в общуването и да намери адекватен начин на реагиране, когато в разговора възникнат проблеми или когато самият разговор по същество предполага противоречия. 2 —Често изпитва затруднения да формулира ясно и разбираемо мислите и идеите си. — Трудно се ориентира в процеса на разговора и в мислите и чувствата на другите. —По-затворен по характер, трудно намира подход дори към общителни и отворени хора. —Не умее да бъде гъвкав в общуването. —Живее изолирано, има съвсем малко приятели. 1 БРОЙ 68 1 2 3 —Много лоши комуникативни умения. —Много често формулира мислите и идеите си неясно и неразбираемо за другите. —В повечето случаи не се съобразява с позицията и емоциите на събеседника си. —Затворен, особен по характер, избягва връзките и контактите с другите. 0 Модул “Комуникативни умения” максимално 6 стандартни точки Приложение № 3.3 КАРТА ЗА ОЦЕНКА на личностните качества, социалните и комуникативните умения и интегритета на кандидата за постъпване на държавна служба в МВР Кандидат: ............................................. ЕГН ......................... (трите имена) Конкурс: ................................................................................... (вид на конкурса и заповед за обявяване) ВЕСТНИК СТР . 109 Приложение № 3.4 ПРОТОКОЛ от проведени психологически изследвания на кандидатите за постъпване на държавна служба в МВР Вид на конкурса: .................................................................... Дата на провеждане на изследванията: ........................... № Кандидат трите имена Резултат Забележки ЕГН 1. 2. 3. 4. 5. Експертна работна група: Ръководител:................... / / Членове: 1. ........................... / / 2. ........................... / / 3. ........................... / / I. Психична регулация на дейността Оценка Обосновка: ............................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... Дата: ............................ II. Интегритет Оценка Обосновка: ............................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... за провеждане на заключително интервю с кандидатите за постъпване на държавна служба в МВР 1. Със заключителното интервю се проверяват професионалната мотивация, деловите качества, познанията и уменията на кандидатите за държавни служители в МВР. 2. Заключителното интервю се извършва от конкурсната комисия. 3. Конкурсната комисия оценява кандидатите чрез въпроси, свързани с техния минал професионален и житейски опит, задаване на проблемни ситуации (казуси) и проверка на свързани с бъдещата дейност общодостъпни познания. 4. Оценяването на кандидатите се извършва в следните четири области: а) Оценка на професионалната мотивация и отношението на кандидата към бъдещата професионална кариера в МВР—максимално 8 точки; б) Оценка на деловите качества на кандидатите—максимално 12 точки; в) Оценка на професионално значими качества, способности, умения и познания—максимално 10 точки. 5. При оценяването на професионалната мотивация и отношението на кандидата към бъдещата професионална кариера в МВР се отчитат дългосрочността на плановете за професионална реализация в МВР, реализмът на мотивацията и степента на нейната свързаност със съдържателните аспекти на конкретната професионална дейност и лоялността на кандидата към принципите на работата и обществените функции на МВР. III. Емоционална стабилност Оценка Обосновка: ............................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... IV. Гъвкавост и активност Оценка Обосновка: ............................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... V. Умения за работа в екип Оценка Обосновка: ............................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... VI. Комуникативни умения Оценка Обосновка: ............................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... Общ резултат Дата: ............................ Експерт .................................. / / Приложение № 4 към § 11, т. 4 Специализирана методика СТР . 110 6. При оценяването на деловите качества се проверяват умения на кандидата за ефективно планиране на собствената дейност и за контрол на резултатите от нея, коректността и ангажираността на кандидата с изпълнението на възложените задачи, работоспособността му и устойчивостта на физически и психични натоварвания. 7. При оценяването на професионално значимите познания, умения и способности се проверяват уменията на кандидатите за разрешаване на проблемни ситуации, подобни на възникващите в реалната професионална дейност, уменията и способностите на кандидатите да разрешават междуличностни конфликти, да участват активно в групови дейности и екипи, тяхната обща култура, социална зрялост и морална устойчивост. 8. В случай че важна причина възпрепятства явяването на кандидата на заключително интервю на определената в графика дата, кандидатът може да подаде до председателя на конкурсната комисия най-късно до края на работното време в деня на провеждане на интервюто заявление за определяне на друга дата за явяване, като задължително прилага официален документ, удостоверяващ възпрепятстващите обстоятелства. 9. Конкурсната комисия разглежда заявленията по т.8 и при основателност определя друга дата за явяване на кандидата за интервю, като отразява това в изпитния протокол. 10. За членовете на конкурсната комисия се организира специализирано обучение за прилагане на тази методика. 11. Оценка 0 по една от областите, върху които се провежда интервюто, води до елиминиране на кандидата от класирането за съответния конкурс. 12. Всеки член на конкурсната комисия оценява самостоятелно всеки един кандидат, използвайки “Карта за оценка” (приложение № 4.1). 13. При разлика по-голяма от 2 точки между двама членове на конкурсната комисия, по която и да е област на заключителното интервю, председателят на комисията провежда обсъждане, в което се изясняват причините за появилите се различия. 14. Резултатът на кандидата от заключителното интервю е средна аритметична от оценките на всички членове на комисията. 15. Резултатите от заключителното интервю се нанасят в “Протокол от проведени заключителни интервюта с кандидати за постъпване на държавна служба в МВР” (приложение № 4.2). 16. Резултатите от заключителното интервю важат само за конкретния конкурс. ВЕСТНИК БРОЙ 68 Приложение № 4.1 КАРТА ЗА ОЦЕНКА Кандидат: ............................................. ЕГН ......................... (трите имена) Конкурс: ................................................................................... (вид на конкурса и заповед за обявяване) I. Професионална мотивация Оценка Бележки: ......................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... II. Делови качества Оценка Бележки: ......................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... III. Професионално значими Оценка знания и умения Бележки: ......................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... Общ резултат Член на конкурсната комисия .................................. / / Дата: ............................ Приложение № 4.2 ПРОТОКОЛ от проведени заключителни интервюта с кандидата за постъпване на държавна служба в МВР Вид на конкурса: .................................................................... Дата на провеждане на заключителните интервюта: ..................................................................................................... № Кандидат трите имена Резултат Забележки ЕГН 1. 2. 3. 4. 5. Председател на конкурсната комисия: .............................. / / Технически секретар: .............................. / / Дата: ............................ 55164 БРОЙ 68